<p class="ql-block"> 12月12日上午，丹阳教育学会会长王文忠、常务副会长刘锁海、眭玲霞老师一行3人组成的专家组莅临正则初中进行“镇江市陶行知实验学校”创建现场评估，叶应松校长、刘杰副校长全程陪同调研。</p> 工作汇报 <p class="ql-block"> 叶应松校长以“学习行知思想 赋能学校发展”为题向专家组作创建工作专题汇报，从“完善组织——学习行知的坚实基础”、“开展活动——落实行知的强劲抓手”、“建设课程——拓宽行知的共同纽带 ”三个方面介绍了学校学陶师陶研陶工作的开展情况及取得的相应成绩。专家组详细查看了台账资料与网站建设。</p> <p class="ql-block">一、完善组织——学习行知的坚实基础</p><p class="ql-block"> 学校从“组织保障，制定计划”、“理论学习，方向引领”、“氛围营造，文化浸润”、“学习交流，共话行知”四个方面为学习行知思想打下坚实的基础，为开展各项活动作了强大的保障。</p> <p class="ql-block">二、开展活动——落实行知的强劲抓手</p><p class="ql-block"> 为了进一步落实陶行知教育思想，将陶行知教育思想真正融入学校的办学思想中，在全体师生中开展了系列活动。教师通过“师陶”“学陶”“研陶”提升师德师能，将行知思想融入教学中；学生通过研学活动、实践活动、社团活动、主题活动学习陶行知高尚思想情操，传承和发扬陶行知教育思想，懂得如何做一个真正有益于国家和社会、实现人生价值的优秀的新世纪青少年，一个大写的时代“真人”。</p> <p class="ql-block">三、建设课程——拓宽行知的共同纽带</p><p class="ql-block"> 课程与教育相伴而生，课程在教育中、在教育改革中居于非常重要的地位。陶行知遵循他“生活即教育”“社会即学校”的主张，对课程资源认识的视野极为广阔，社会、自然、生活是他课程资源观的三个关键词。紧扣陶行知的思想，结合学校“从善文化”这一核心，整合了学科、选修、实践等课程内容，构成了“从善文化”校本课程体系，融合德智体美劳五育，依据培养目标与资源优势，每类设有重点特色课程，科学安排学段课时，创新课程内容形式，以必须和选修的形式，全面提升学生核心素养。</p> 校园考察 <p class="ql-block"> 在叶应松校长的陪同下，专家组实地考察了学校的学陶师陶环境，观看了学校“语言建构场”课程基地学生作品，查看了书香广场的建设情况以及图书馆内相关书籍的收集情况。</p> 评价反馈 <p class="ql-block"> 在随后的反馈中，专家组对正则初级中学学陶师陶工作作出了高度评价。王文忠会长从“规划有梦想”、“思想有落实”、“创建有心”、“环境优美”、“活动有源”“课程有声”六个角度对学校落实陶行知教育思想的工作给予充分肯定，同时祝福学校学习陶行知思想的工作更上一层楼，祝愿学校“陶花”朵朵开。</p>