<p class="ql-block">数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。《小学数学新课程标准》中明确指出要培养学生的核心素养包括三个方面的内容“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。为提升孩子们的数学思维，开发区小学开展了一二三年级数学小讲师（小故事）、四五六年级画思维导图活动。各年级根据教学内容确定了不同的活动内容，组织全体数学教师及学生积极参与。</p><p class="ql-block">本篇为四年级篇——数学思维导图</p> <p class="ql-block"> 思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。形象直观的图形，可以简化小学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维的快速转变。四年级孩子们笔下的思维导图记录的都是一些关键词串联组合，就像路标、指示牌，帮助孩子找到了通往数学学习的路。</p> <p class="ql-block"> 分支越多，思维越灵活。孩子们的思维导图，色彩斑斓，优化了数学知识结构，提高了自主学习能力。</p> <p class="ql-block"> 知识与艺术的完美结合！这就是我们四年级孩子们的杰作。</p> <p class="ql-block"> 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。一张张图片，再现了孩子们在设计时的用心与巧思。通过这次活动，不仅激发和培养了学生的学习兴趣和学习习惯，把枯燥无味的数学变为彩色的数学，而且使高大上的数学变为学生容易理解掌握的趣味无穷的数学，从而彰显数学的魅力。</p>