“走进童心，‘域’见美好”区域系列活动

查鲁东街社区幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿的学习是以直接经验为基础的，要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。为充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，推进幼儿区域游戏发展，提高教师区域游戏指导水平，我园在本学期开展了“走进童心，‘域’见美好”区域系列活动。 “域”见研讨 　　2023年10月19日，针对我园开展的“美工区、科学区、编制区、建构区、生活区、阅读区”等特色区域“走进童心 “域”见美好”如何有效开展进行了小教研研讨活动。 　　2023年11月22日肖燕老师围绕“如何有效开展幼儿园区域活动”进行了专题培训，培训结束后请各班老师对于班级区域活动中遇到的问题与困惑进行了讨论。 　　从区域布局的合理性，材料投放的适宜性，以及活动中教师的观察与指导、游戏分享与评价、活动反思等方面，共同研讨，并在需要调整的环节、细节方面提出了建议和指导。 “域”见现场 　　各班结合班级实际情况和幼儿年龄特点，围绕班级特色，利用有限的空间，展开奇思妙想，为孩子们创设生动的主题、区域环境，最大程度支持孩子们的游戏。让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能育人，实现环境育人价值的最大化..... 　　各班结合实际情况及幼儿的年龄特点，发动家长和幼儿积极提供丰富的、操作性强的低结构材料，共同构建趣味盎然的活动区域。 小班组 小一班 小二班 小三班 小四班 小班幼儿年龄较小，生活经验缺乏，且喜欢模仿，重复简单的动作。小班级的老师精心策划，创设了扭扭乐园、娃娃家、美发屋、粘贴乐、美工区、建构区、益智区等温馨、有意境而又丰富的游戏区域，让幼儿在这里尝试不同的游戏，积累生活经验，体验在游戏过程中的快乐！ 中班组 中一班 中二班 中三班 中班组的老师根据幼儿当前已有的经验、能力和水平，采用固定与灵活设置相结合的方式，创设丰富多彩的、多功能的区角，创设了甜品坊，布艺坊，编织坊等特色区域，同时完善科学区，建构区，益智区等各种区角，孩子们在自己的小天地里探索、体验，丰富了认知、提升了技能，与同伴的互动中学习了交往与合作。 大班组 大一班 大二班 　　大班幼儿活动的自主性、主动性水平提高，行为的目的性和计划性初步发展，自我控制能力明显提高，喜欢有挑战性的内容，游戏经验也更加丰富。大班组的老师在区域创设中更加注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，以满足幼儿自主性、计划性、合作性、探究性游戏的需要。大一班的蜜雪冰城角色扮演及大二班的运动区都各有特色！ 区域游戏精彩瞬间 　　区域活动是一种开放、自由、自主的活动，深受幼儿喜爱。在区域活动中，幼儿可以按照自己的意愿自主地选择活动的区域、材料、内容以及同伴，并按照自己喜欢的方式去操作材料，在互动中获得学习与发展。 “图”有话说 “域”见班本 12月7-8日，园内全体教师利用一天半的时间进行观摩，取长补短，及时整改。 12月13-15日我们邀请县直五所幼儿园及联盟捆绑园坎乡三所幼儿园共同开展了班级区域游戏大教研活动，对小一班，中一班，中三班，大二班进行了观摩并评价，达到教研促发展，携手共进步的目的。 观摩的老师们走进区域活动现场，用边学习边观察的方式洞察幼儿、审视活动过程。既观教师组织活动、介入指导和回顾反思的能力，又观幼儿探究表达与解决问题的能力，将碎片式观察化零为整。 　　园内教师自评，教师根据本班特色区域进行分析亮点和不足。 　　观摩结束后，各位老师对我园的区域活动给予了肯定，同时给出了合理化的建议。 本次评比活动，不仅提高了教师对区域活动的组织能力，还为大家搭建了相互学习、共同进步的平台。在孩子的世界里，小小的区域处处蕴藏着丰富的智慧，让环境和游戏为教育助攻，让孩子在区域游戏里创造着、体验着、幸福着、成长着。关于区域游戏的探索，我们从未停歇...... 编辑：佟雪娣审核：肖燕终审：富俊晶