<p class="ql-block"> 书籍可以让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。为推动教师队伍建设，组建一支高素质的教师队伍，全面提升教师的思想境界和教学水平，数学组于周五下午开展以“读书分享”为主题的集体教研活动，本次活动由张虹副校长主持，活动内容以各年级代表教师就自己所读所感与大家交流分享。</p> <p class="ql-block"> 在四年级下册中三角形的认识中，学习的重点在掌握三角形的特性，发现三角形的三条边的关系，会判断三条线段能否围成三角形。案例中让学生从生活中的三角形唤醒学生的已有认知，激发学生直接概括出三角形的组成元素，并说出三角形的定义。学生通过举反例辨析，发现用“边”定义三角形更清楚、简洁，并理解“围"的意义。但学生对于三角形的边、顶点和角的内在关联表达不清楚。通过辨析，让学生“知其然也知其所以然"感悟到定义图形要寻找关键特征，即三角形的三条边和三个角！</p> <p class="ql-block"> 分数乘、除法解决问题是在学生学习了分数意义、分数乘法和除法运算的基础上学习的。和后续学习的比的意义，用比例解决问题一脉相承。分数乘、除法解决的实际问题是进一步应用“份”“倍”“分数”拓展部分和整体之间倍数关系的再学习。本节课通过具体情景进一步理解分数乘、除法的意义能正确的分析数量关系，沟通知识问的联系。同时 变化 的信息中抓住不变的实质，感悟对应思想，深入关系”对于解决实际问题的重性。</p> <p class="ql-block"> 小学阶段，图形与几何包括“图形的认识与测量”、“图形的位置与运动"这两个主题， 学段之间的内容相互关联、螺旋上升、逐段递进。三角形的认识属于图形的认识中平面图形认识这一部分内容,主要是对图形的抽象，让学生经历从实物到几何图形的抽象过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体之间的关系;积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念！</p> <p class="ql-block"> 本次的“读书分享”活动让老师们收益良多，全体数学组教师统一了教学思想，深刻理解了有关数学建模核心素养的知识，了解了大单元教学的基本导向。在未来的教学实践中，每一位教师都能以新的视角审视教学中遇到的问题，都能在反思总结中不断提升教研、教学水平，为我校的高质量的快速发展贡献自己的力量！</p>