<p class="ql-block">时间：2023年12月11日上午</p><p class="ql-block">地点：多媒体教室</p><p class="ql-block">主题：多元化的小学英语教学评价</p><p class="ql-block">主讲人：林芬组长</p><p class="ql-block">参加人员：英语组全体老师</p> <p class="ql-block"> 教学评价是英语教学中的重要环节，对激励学生、调控课堂、评价学习效果等起着不可替代的作用。为了帮助老师们更好的理解和运用教学评价，2023年12月11日上午，海口市三江镇中心小学英语组在多媒体教室开展专题培训活动。林芬组长作主题为《多元化的小学英语教学评价》的专题培训。</p> <p class="ql-block"> 小学英语教学中的教学与评价是唇齿相依的关系，为了能科学、全面地评价小学英语教学，评价小学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果，有必要对小学英语教学进行多元化评价，即建立多样化和可选择性的，能注重学生个别差异、更能体现以人为本的评价的评价模式。</p> <p class="ql-block"> 2022年版英语课程标准中的“评价建议”中强调：评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平，促进学生全面、健康而有个性地发展。通过形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，检测和衡量学生在相关学段的学业成就，为高一级学校招生录取提供依据，为评价区域和学校教学质量提供参考，为改进教育教学提供指导。</p> <p class="ql-block"> 教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实“教学评”一体化。</p> <p class="ql-block"> 教学评价对促进学生核心素养的发展具有重要作用。教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心；有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力；有助于学校和教育行政部门及时了解英语课程的实施情况、课程日标的达成程度和人才培养的实际效果，不断改进教学管理，推进课程实施，提升课程育人质量。</p> <p class="ql-block"> 教学评价的基本原则是：以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点；充分发挥学生的主体作用；采用多种评价方式和手段；充分关注学生的个体差异和持续发展。</p> <p class="ql-block"> 教学评价的内容和方式包括课堂评价、作业评价、单元评价、期末评价。</p> <p class="ql-block"> 课堂评价主要指对学生课堂学习行为、学习方式和学习表现得评价。教师应根据课堂教学目标，及时了解学生的学习过程、学习进步和学习困难。根据学生回答问题、小组讨论、综述观点、自评互评、随堂检测等环节的具体表现，以口头、书面和肢体语言等反馈方式和量表等评价工具，评价学生对课堂任务的兴趣和投入程度、对任务的适应和完成程度、在解决问题过程中的能力和情感发展水平等，给予学生有针对性的鼓励、指导或建议，并基于学生在具体任务中的学业表现调整下一阶段的教学目标，改进教学方式和方法，提高教学效率。</p> <p class="ql-block"> 作业评价是教学过程的重要组成部分。教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向。根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验，提升自我效能感。明确作业要求，必要时可以给出示例。</p> <p class="ql-block"> 单元评价旨在考察学生完成单元学习后所达到的核心素养水平，包括单元学习过程评价和单元学习结果评价两个方面。学习过程评价考查学生参与各项具体学习活动的表现和完成系列学习任务的质量，重点评价在学生核心素养形成和发展过程中，其语言知识与技能发展、文化知识建构、核心策略与方法掌握和运用的程度，以及思维能力表现等。</p> <p class="ql-block"> 期末评价指对学生一个完整学期学习情况的评价。期末评价要综合考虑课程目标、课程内容和学业质量要求，采用不同类型的综合性和表现性评价方式，全面有效地考查学生在学期结束时核心素养发展的实际水平。</p> <p class="ql-block"> 教学评价可以从四个方面来分类：从实施功能来看可分为诊断性、学习性和总结性评价；从运用标准来看可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价；从评价主体来看可分为外部和内部评价；从评价方法来看可分为定性和定量评价。</p> <p class="ql-block"> 接着林芬组长展示了几种英语课堂教学评价表和常用的多样化表扬用语供各位老师参考学习。</p> <p class="ql-block"> 小学英语课堂教学多元化评价能够有效的激发和调动学生的学习兴趣和积极性，实现知识与技能、态度与情感的全方位发展。将多种评价方式融合于课堂教学中，有利于学生在学习中不断进行自我反思，全面正确地认识自己，逐步树立自信心，对教师而言，通过多元化的评价既能创造积极的学习氛围，也可根据结果更好地对课堂教学模式和内容进行及时调整，从而打造更优质的课堂。评价只有有利于促进英语课程的不断发展与完善，才能促进教师不断地提高教育教学水平，促进学生综合语言运用能力的提高。总之，小学英语课堂教学多元化评价会让英语课堂更加精彩。</p> <p class="ql-block"> 通过这次专题培训，老师们更加充分的认识到了教学评价在英语教学中的重要意义，下一步将在课堂中继续做好师生互评和生生自评，运用多种评价机制和评价表，激发学生兴趣、调节课堂行为、评价学习成效，落实新课标要求。</p> <p class="ql-block">美篇来源：海口市三江镇中心小学英语组</p><p class="ql-block">图文编辑：陈译</p><p class="ql-block">审核：林芬</p>