"研"途有你更精彩

不忘初心不负卿

——常宁市职业中专电子信息部 2023年下期教研活动总结 <h3 style="text-align: left;">　　眨眼间，大半个学期已经过去。本学期来，在学校各级领导的指导下，我们电子信息部规范教育教学管理，以 “促进学生主动发展、提高教师专业素质“为目的，严格要求学生，发扬教学民主，提高教学效率，让专业部成为开展教育教学工作的主阵地，用朴实的智慧管理专业，用切实的理念引领发展。从中的体会与启发让我们感悟颇深、受益非浅：</h3> <h1>　　一、以人为镜，修炼内功</h1> 　　同一学科教研组内部听课评课是一种最廉价、最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。基于上述认识，专业部本期以来，积极发挥学科组长的作用，由各学科组长组织本组教师积极开课、听课和评课，从中强化素质，提高教学水平。 　　1.狠抓课堂教学 　　◢ 听课老师走进学生中去了…… 　 ◢ 每一堂都那么投入…… 　　◢听课人员都很积极的！ 　　◢来个特写怎么样？ 　　◢是不是很整齐且紧凑？ 　　◢课堂讲解很入神的哟！ 　　◢课程思政融合得很好的！ 　　◢专业课程教学是不是很贴近生活？ 　　◢学生都带进来了…… 　　◢教学目标清楚明确…… 　　2.加强队伍建设 　　◢评课教师各抒己见，毫无保留，异常精彩！堪称一场教学盛宴，彰显了电子信息部教师的教学智慧和深厚功底。 　　◢说课娓娓导入，给人以平静而实在感。评课注重方法指导，给人以受用和方向感。 　　◢上课的老师非常认真，听课的老师也很积极。 　　◢每一篇笔记思路清晰，便于评课时能完整地复核整堂的教学内容。 　　◢详细地记录了教学环节，重点地记录了教师的评价语、过渡语等细节语言，简明地记录了教师参与教学活动。 　　◢充分利用听课手册，总体评价结合老师的长处和个性，留痕有效，便于促进评课时的互动思考。 　　◢听课记录里面既有对课堂流程和重点的记录，也有听课过程中的思考。 　　3.创新学习团队 　　◢凝聚奋进力量，铸造卓越团队 ◢组团听课学风采，交流共研促成长。 　　◢评课过程规范，记录详实到位。旨在更好地提高教师的教学水平，促进教师之间的交流合作。 　　◢全面、客观、公正的评价，一改二促三提升，保护教师听评课积极性之余，更新教育理念，提高教学效率。 <h1>　　二、他山之石，可以攻玉</h1> 　　1.博采众人之长 他山之石，可以攻玉。为不断提高我校的课堂教学水平，本学期专业部积极争取学校政策，多次派出不同学科老师外出学习，加强与兄弟院校之间的合作交流，取人之长，补己之短，在集体智慧的海洋中汲取营养，促进老师们不断发展和自我完善。 　　◢去周边学校听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更直接。他们的课堂教学风格各有千秋，都有着浓浓的求之精神和探索理念，真实、朴实、扎实，精彩呈现，受益非浅！ 　　2.促推教师内涵 　　为迅速提高专业部教研整体水平，力争使教研质量上个新台阶。本学期专业部以“着眼教师成长，促进全员发展”为目标，扎实开展各级各类培训工作，努力为优化教师队伍素质搭建平台，提供条件，创造机会。 　　◢认真聆听，虚心学习，用心打造优质精品课程。 　　◢教而不研则浅，研而不教则空。老师们积极参加职业高中教学开放日活动。聚焦职业教育实际和学科核心素养，进行评课研讨交流和经验分享。 　　3.做学习型教师 “要做教书人先做读书人”，专业部积极组织老师们参加各种培训和学习，充分利用学校的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使学习、教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。 　　◢转变思想观念，积极参加培训，提升个人素养。 　　◢虽然是几天的培训，但心得收获颇丰：时间短、感受深；专家专、受益深；专业升、刻不缓！牵上专家手，踏上精英路。 　　◢在创新创业的道路上，我们需要不断地学习，提高自己的能力和积累经验，不断进步，去追求自己的梦想。 <h1>　　三、自我反省，窥见不足</h1> <div>　　静下心来，想想这段时间以来老师们上课的情形，对我的震撼很大——教学是要充满热情，充满追求的。我们一定要在以后的教学中去保持这种热情，去激励自己不断进取。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：</div> 　　1.“课堂”本应是“学堂” 　　课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学习是无法由别人代替的。学生在课堂上的学习需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。 　　2.“教本”其实即“学本” 　　课本是一课之本，但课本应该是“教本”还是“学本”，是“教材”还是“学材”，这也是走向“生本”的以学评教的一个关注点。课本是供学生学习的，应当是“学本”，就得充分地发挥“教本”是“学本”的重要作用，是其他如“讲懂”（听老师讲答）、“看懂”（看实物、看录像）所无法代替的。 　　3.“教法”应转化为“学法” 　　教学有法，但教无定法。指导学生掌握科学的学习方法，是教学的一项根本任务，不仅对学生在校内学好知识有举足轻重的作用，而且对他们的终生学习、终生发展，都有不可估量的影响。学生学法的掌握，是要通过教师的教法来转化生成的。教的方法应当就是学的方法，这就是“教法学法化”。教师以教法来启示、引领学生的学法，其重点在于指导学生养成良好的学习习惯。 　　教研之路犹如一场马拉松,艰辛而有挑战,但每一步的努力和汗水都是值得的。写到最后，就用周一贯老师的话语结束这份总结吧。衷心感谢老师们给大家提供的学习机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。让我们在未来的教育道路上更加充满信心。希望我们能够继续团结合作，为教育事业做出更大的贡献。