<p class="ql-block">在这个技术爆炸的时代,创新技法和创新思维不是软件胜似软件,从技术领域到科学领域、文学领域、军事领域、企业管理领域……等等,无孔不入,没有哪一个行业或工作岗位不用它。创新技法和创新思维是创造教育的内容,一般称为“创造教育”或“创新教育”。</p><p class="ql-block">不管是基础教育,创造教育还是创新教育,重复和机械学习(俗称“刷题”)都是学习必不可少的方法。而高考评价制度的学校成绩定义“表示学生在考卷上所答对的分数”,没有“学习时间”和“学习效率”观念,考生之间的“分数”没有“时间先后的排他性”。正是这样的定义,才导致今天的教育不计“时间”和“效率”成本,可以随意增加主科的学习时间和学习强度。从小学到高中教育阶段的“学校成绩”几乎成了阻断中小学生学习了解创新技法和创新思维的障碍。创造教育或创新教育根据脑科学学习效率分为学习速率和提取速率两种类型的依据,学校成绩的定义是“学校成绩等于学习速率乘以学习时间”,推论“提取速率等于学校成绩除以学习时间”。虽然创造教育或创新教育同样强调重复和机械学习,但是只要学生掌握了教师传授的知识,就不再要求重复和机械学习。创造教育或创新教育的学校成绩是通过“分数”考察研究“提取速率”。因为,提取速率决定学习迁移出现得有多快。学习迁移是解决问题,创造性思维和其他所有高级智力过程,发明创造和艺术成就的核心。</p><p class="ql-block">要改变高考评价制度的“学校成绩”定义成了阻断中小学生学习了解创新技法和创新思维的障碍的现状,首先要进行高考评价“指挥棒”改革。改学生之间的“分数”没有“时间先后的排他性”为有“时间先后的排他性”。第二,学校校长、教师要转变思想观念。校长、教师的思想观念要由学校成绩没有“学习时间”和“学习效率”的观念转变到有学习时间和学习效率的观念上来。第三,教师要带头讲教学“效率”。虽然重复和机械学习是教育的必要手段,但是学生通过重复和机械学习熟练掌握了老师传授的知识后,教师不应要求学生再重复和机械学习。第四,学生学习要重视学习速率和提取速率,特别是提取速率。中小学校校长、教师、学生以及家长只有按照“提取速率等于学校成绩除以学习时间”的方法办事,才能解决中小学主科教育与创造教育或创新教育在“时间”上的矛盾冲突等许多问题。</p>