<p class="ql-block"> 为推动“学在赤坎”教育教学高质量发展，推进天河与赤坎教育教研共建，依托天河区帮扶赤坎区教育教学项目，打造我区中小学优质课堂，发挥优质课堂示范引领作用，提高我区中小学教师专业素养和教学能力。赤坎区教师发展中心10月25∽27日组织了一场2023年春季到天河区跟岗学习的教师课堂汇报展示活动。我校林志勇老师于2023年10月24日到湛江市初级实验中学进行一场精彩的课堂汇报展示。</p><p class="ql-block"> 1.线下：各学校各学科组长或骨干教师。</p><p class="ql-block"> 2.线上：以学校学科为单位，扫码即可观看。</p> <p class="ql-block"> 《天上的街市》是部编版七年级上册第六单元的一篇课文，是郭沫若写于上个世纪二十年代的一首诗歌。从教材编排、文体特征和文本特点看，这篇课文在教学上要完成三项教学任务：一是引导学生认识诗歌的韵律之美。二是引导学生理解联想和想象在诗歌创作中的运用。三是引导学生理解作者在诗歌中表达的情感态度。 </p><p class="ql-block"> 基于这样的三点考虑，林志勇老师设计了以“朗读”为主线和手段的教学方式。教学过程用三项朗读活动推进。</p> <p class="ql-block"> 观课的领导、老师对于林志勇老师的汇报课，给出了以下评价：</p> <p class="ql-block"> 邓校：林志勇老师不枉此番在广州研修。他的学历案教学，犹如是给学生的学习“处方”，是学生学习的认知地图，也是可重复使用的学习档案。让学生学习看得见，让学习真正发生，使“学为中心”的理念深入人心。</p><p class="ql-block"> 林老师整堂课，行云流水，精彩纷呈，给人耳目一新之感。他巧妙地以读来贯穿课堂，通过听读、品读、比读，带着学生在读中体会诗歌的音韵美、画面美和情感美，是一节相当不错的汇报课！</p> <p class="ql-block"> 陈老师：“语文教学环节避免生硬过渡、简化过渡手续、强化思维衔接”，在诗歌赏析的四个环节中上课老师凸显了这一特点，做到衔接简约，自然，干脆利落。听名家示范朗读后自然就抛出问题“朗读诗歌需要注意什么？”，然后就引出诗歌赏析“音韵美”；从学生朗读分析中提问“大家在朗读过程中感受到美，那么透过文字你现在能描述出哪些画面？”自然过渡到下一环节；由学生描绘一幅幅画面后自然又引出“诗中的牛郎织女是浪漫的在天街闲游，那么现实生活中呢？”引出作者写作背景，作者简介，引出文章主题。一环扣一环，看似无意，却是精心设计；看似简单却是一步一步到位。 </p> <p class="ql-block"> 冯主任：当然，非要提出一点点建议的话，还是说两点，供林志勇老师参考，也与大家商榷。第一、老师的“导”，尽可能在学生充分的“读”中适时点拨，更多地让学生去体悟。可能不一定那么充分和到位，但学生更多的体验有了，就好多了；第二，回顾单元导读，加强课文间的链接。如，上一篇课文我们学了什么，这节课又要学什么、如何去学呢？不过，我觉得，对于一位年轻教师的语文课堂而言，已经很不错了。</p><p class="ql-block"> 同时，冯主任积极倡导青年教师从语文的角度，多写教学反思、教学论文，以便更好地提升专业能力！</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则止。在本次教研过程中，林老师通过深入研读课标、教材，探索研讨教学形式，为教学不断注入生命活力。老师们也不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景，享受更有意义的教学过程。</p> <p class="ql-block">文字：林志勇</p><p class="ql-block">编辑：林志勇</p><p class="ql-block">供图：黄英</p><p class="ql-block">审核：湛江市第十九中学宣传组</p>