<p class="ql-block"> 为充分发挥集团名师领航问道的作用，更好落实新课改，增进校际交流，促进集团内教师快速成长，促进师生全面适应新课程改革和高效课堂改革的需要，确保集团校教学质量的稳步提升，经研究决定，于2023年12月7日上午在合肥市郎溪路小学开展数学研讨展示课活动！</p> <p class="ql-block"> 首先，由合肥市和平小学第二小学的姜情情老师执教苏教版小学数学一年级《11～20各数的认识》。课堂上，姜老师先通过摆一摆、数一数、捆一捆的方式充分调动学生积极性，让学生经历将10根小棒变成1捆的过程，感受到“10个一”和“1个十”是相等的；紧接着，让学生自行摆12根小棒，分享交流不同摆法，使学生体会到摆十几都是先摆1捆，再添几根。学生通过摆数、读数，在互动中认识了11～19，深刻认识了计数单位“十”，在此基础上结合2捆认识20，强化认识“2个十是20”，帮助学生进一步建立数感。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，由合肥市和平小学朱晓红老师执教苏教版小学数学六年级《认识百分数》。课堂上，朱老师通过呈现姚明常规赛得分数据引入新课，瞬间拉近陌生的数学概念与同学们日常生活的距离！同时，结合例题，让学生计算投篮命中率，在比较投篮命中率的过程中建立百分数的概念，百分数的读写教学也巧妙融入其中。在对百分数、分数、比进行比较中，能关注学生已有经验，让学生长出新知识。通过朱老师的引导，学生对百分数的理解由表浅转向深入，由经验转向本质。</p> <p class="ql-block"> 最后，由合肥市郎溪路小学王泽丽老师执教苏教版小学数学五年级《用字母表示数》。课的开始，从生活入手。王老师用扑克牌上的字母表示数吸引学生的注意力，自然和谐。课中，王老师紧扣书本，步步深入，通过三角形个数与小棒根数的关系使学生理解字母表示数和数量关系，学生经历从个别到一般的符号化过程，体会到符号表示数和数量关系的简明性。同时，王老师主动放手让学生自主学习，让学生有时间思考，有时间实践，在全方位参与中，充分体验从具体、确定的数到未知、不确定的数，充分理解用字母表示数的意义！课堂练习环节，设计有梯度，学生跃跃欲试，课堂活跃！</p> <p class="ql-block"> 评课环节，参与听课的老师从对课的认识、教学重难点、教师的教学设计及课堂呈现效果等方面对三位授课老师进行客观性评价。第一节课:老师们肯定了这节课的优点，通过情境让学生们动手实践，有效调动了学生上课的积极性，在活动中使学生加深对数的认识和理解。同时老师们也提出意见:课的深度可以适当延伸，做好与下节课的衔接！第二节课:朱老师课堂教学经验丰富，能够将教材深入挖掘，于比较、思辨中体验百分数在统计活动中的必要性，感受百分数在统计中的价值。同时老师们也提出建议:不能只局限于教材，要思考如何改变、创新，呈现的形式要多样化。第三节课:老师们充分肯定王老师的扎实功底，课堂呈现效果多彩纷呈，能充分调动学生学习的意愿，整节课都能围绕培养学生“符号意识”这一核心素养展开，值得学习！同时，老师们也提出意见:课堂教学和练习还需要加强层次性的设计，要能满足不同水平学生的学习需求！</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动的开展，相信定能促进集团内教师的成长，促进集团校教学质量的稳步提升，今后也会涌现更多精彩课堂，激起更多智慧的火花！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文:张健 </p><p class="ql-block">初审:何群</p><p class="ql-block">复审:史巧云</p><p class="ql-block">终审:何兴文</p>