<p class="ql-block"> 为充分挖掘班本课程教育价值，创设适宜的育人环境，2023年12月5日下午5:00，小班组开展了“特色班本课程”主题墙面观摩活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动由组长李程带领小班组全体主副班老师对各班班本课程主题墙面进行观摩，通过“观摩+讲解”、“交流+学习”、“自评+反思”的方式进行。老师们高度重视、准备充分，分别对本班班本课程主题墙饰的整体布局、主题线索、展示方法、互动形式进行讲解。老师们边看边思考、边交流、边学习，互相吸纳优点并提出宝贵的建议。</p> 小一班《探圆之旅》 <p class="ql-block"> 亮点：墙面设计以“识圆、玩圆、品圆”为框架，以主题教学为主线，结合生活实际中幼儿的兴趣点生成了班本课程，让幼儿在生活中探索、揭秘，体验圆给生活带来的乐趣。教师提供丰富的材料，联合家庭，不间断地支持幼儿的学习和研究兴趣，提供自主探究机会，从而培养幼儿良好的学习品质。</p><p class="ql-block"> 建议：“圆”的家族很大，针对本班幼儿的兴趣，在开展班本课程上的抓点不够聚焦，教师在下一步地开展可以调整一下策略，在墙面上展示的过程性材料再多添加点文字说明就更完整了。</p> 小二班《遇见萝卜》 <p class="ql-block"> 亮点：班本墙饰通过集体活动、社会活动，亲子活动等形式，以故事《萝卜，你从哪里来》、好吃的萝卜、好玩的萝卜等线索开展，让幼儿认识萝卜，知道了萝卜的作用和功能，通过孩子在家里和在植物角的种植，让孩子们在自然的环境下获得更多的教育，从而养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯。</p><p class="ql-block"> 建议：幼儿在种植萝卜上遇到了很多不可抗力的因素，教师如何筛选话题再进行更深层次的动态课程生成。</p> 小三《你好，大蒜》 <p class="ql-block"> 亮点：教师基于幼儿的兴趣和需求，以投票的方式，以少数服从多数的原则最终确定种植的种类。在种植前，教师注重引导幼儿从看一看、摸一摸、剥一剥、闻一闻等操作活动中，让幼儿充分感知的基础上认识大蒜的构造。教师善于结合绘本《神奇的大蒜》，引导幼儿知道大蒜的成长需要泥土、水、阳光、空气、照顾等。种植后，引导幼儿照顾和记录大蒜的生长过程中学会坚持，知道等待的意义。</p><p class="ql-block"> 建议：班本课程推进的速度比较慢，建议加快教学进度。另外，在种植的过程中，有的大蒜生长的比较快，有的生长比较慢，甚至有的一直不生长，出现这样的偶发问题，教师应及时抓住教育契机深入拓展。</p> 小四《欢“橘”一堂》 <p class="ql-block"> 亮点：本次活动中，追随着孩子们的兴趣，从一颗小小的橘子开始：发现、讨论、实践。通过直观丰富的活动，引发他们自主自发地探索，整个过程中孩子们始终在前、老师在后。鼓励他们去探索发现，每一刻都是宝贝们成长的见证。</p><p class="ql-block"> 建议：生活处处皆教育，当我们追随儿童的视角而满足孩子的学习需求时，才能放慢课程的脚步，真正成为孩子想要的课程故事，创造属于孩子自己的橘子世界。我们相信橘子只是孩子们深层次探索自然的一块“敲门砖”，今后还有更多的自然奥秘等着他们去探索。</p> 小五《吃饭这件小事》 <p class="ql-block"> 亮点：良好的食欲和饭量是幼儿成长发育的基础，幼儿期也培养幼儿良好饮食习惯和进餐能力的最佳发展期；小五班教师从幼儿本身出发，基于幼儿的需求，充分利用电子资源，家长资源，开展各类的主题活动，让孩子们知道好好吃饭的重要性，鼓励孩子们认真对待吃饭这件小事。</p><p class="ql-block"> 建议：通过开展“吃饭这件小事”课程活动，小五班的孩子取得了较大的进步，但怎样培养幼儿良好的进餐习惯及自我服务呢？这是一个持之以恒的过程,孩子们关于吃饭这件事的探索也还在继续，期待孩子们的进一步收获与成长！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 观摩结束后，李程组长对本次活动进行了小结。本次活动不但把班本课程作了更清晰的诠释，更激发了老师带领幼儿研发班本课程的热情，同时调动了孩子们参与和创造的积极性，让他们在观察、探索和创作中体验环境带来的灵动与美感，浸润每一颗纯真、美丽、闪闪发光的童心!</p>