提升课堂教学，赋能积极心理

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12月4日，根据“芜湖市教育高层次人才第二批项目暨教育信息技术研究课题‘互联网+’背景下小学生积极心理品质培育新模式的实践研究”工作需要，芜湖市陈金凤名班主任工作室暨课题组研修活动在实验小学城西校区有序开展。 本次研修活动主要是在学科教学中渗透积极心理品质培育的典型课例研究，分为优秀课例展示和研讨交流两个环节进行。 第一环节:课例展示 上午8:20，毛香玉老师带来了她的展示课——二年级语文《敕勒歌》，由此拉开了本次研修活动的序幕。 整节课，毛老师利用多媒体在课堂上引入情境教学，通过直观的感受和朗读让学生对诗歌的内容感同身受，又通过抓住关键词句引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族人幸福安康的美好生活；激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生积极向上的心理品质。 接下来第二节课是由杨晓宁老师带来的——三年级数学《轴对称图形》。 本课杨老师营造了一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，鼓励学生大胆探索，在探索中发现、在探索中学习。通过观察和动手操作等活动，让学生从认识到创造、从书本到现实，不断加深与开拓轴对称图形的内涵与外延。这节课最大的特色就是学科教学渗透了积极心理品质：首先杨老师通过学生动手创作轴对称图形，让学生在创作中感知轴对称图形的特点，激发学生巨大的好奇心和无穷的创造力；再通过各种实践活动，注意培养学生勇敢表达自己观点的品质；最后引导学生欣赏生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的对称美，形成健康的审美观，持续培养学生的积极心理品质。 最后是沈玉平老师带来的优秀课例展示——四年级语文《题西林壁》。 沈玉平老师执教的《题西林壁》是一首哲理诗。诗人通过描写庐山的秀丽美景，借景说理，总结出观察问题应该客观全面的道理。首先沈老师以庐山的美景导入，既让学生对庐山有一定的了解，又使其对从不同角度看到的山貌有一定的体验。接着顺学而教，将画面定格在西林寺的墙壁上，自然引到诗题。通过多种形式的诵读，让学生感受到古诗的音律美。孩子在学习的过程中，理解了诗句意思，体会了诗人心境。结合古诗的创作背景和诗人曲折的人生经历，培养学生们积极向上的人生态度，学习诗人乐观豁达的性格。 在研讨交流环节，首先由三位老师围绕课题研究之“学科教学中渗透积极心理品质培育”的典型课例作简要特色介绍。 第二环节:研讨交流 然后由课题组代表针对这三节课进行评课，大家各抒已见，畅所欲言。 在认真听完三节课后，王翠老师认为:毛老师的教学层次清晰，活动方式有针对性，教学资源精美，积极心理品质的培养相当到位；杨老师的课则是课前准备充分，实践活动多，培养了学生勇于尝试和探究的积极心理学；沈老师的课很好地渗透了勇敢、乐观、豁达的积极心理品质培养。 此次典型课例研究本身就是成员们一个互相帮助成长的过程，所以魏苗苗老师除了赞同王翠老师的观点，肯定三位授课老师的教学优点外，也提出了自己的一些建议。 最后，工作室主持人、课题组负责人陈金凤老师作总结性点评:三位教师的教学很好地融入了“互联网＋”背景下小学生积极心理学品质培育新模式的实践研究，都做到了积极心理学品质的渗透。 前路漫漫亦灿灿，虽然本次研修活动结束了，但老师们收获满满，意犹未尽。相信在本次研修活动的共振下，陈金凤老师将带领全体成员继续探究“互联网＋”背景下小学生积极心理品质培育的新模式，并在探究中将积极心理品质不断融入学科教学中。学无止境，愿工作室暨课题组的所有老师们因学习成长而聚，不负韶华，继续前行，让自己成为有深度、有温度的教书人！