<p class="ql-block"> 冬天带来的寒气遍布每一个角落，但是也不能阻挡教师学习的步伐。习近平总书记说过:“教师要承担好立德树人，教书育人的神圣职责。”为了进一步了解先进的校本研修的理念和科学的管理思想，探寻教师团队教研的新模式、新方法，进一步的提高教师的教育教学能力，提升教师们的发展理念。2023年12月5日，在玉林市福绵区教育局的精心组织下，玉林市福绵区中小学校本研修实施评价总结提升培训项目如期举行。</p> 开班仪式 <p class="ql-block"> 12月5日上午，在开班仪式上，中国研修网唐运辉对学员们的到来表示热烈的欢迎，并强调了此次培训的目标，要立足校本，聚焦教师发展的核心素养和关键能力，进一步提升各校校本研修团队的管理能力。福绵区教育局教研室主任陈南君也对学员们提出了要求和建议，希望我们建立一支学习型、研究型的教师团队。福绵区进修学校冯玉芬校长阐述了培训的深远意义，校本研修就是我们的必经之路，它要成为我们教师发展的助推器。我们一定要培养一个组织能力强的团队，才能提高教师的专业素养。</p> 专题一 <p class="ql-block"> 教育大计，质量为本。质量大计，教研为本。上午，南宁市良庆区教研室教研员——莫莎莎给我们带来以《校本研修与校本课程开发》为专题的讲座，三个小时的精心分享，莫老师深入浅出地向老师们阐述了校本教研存在的问题、校本教研的目标、提高校本教研的有效策略，并重点介绍如何开展有效的主题教研，以整本书阅读教学为例，一个个真实生动的案例，让学员们切实感受到校本教研给老师带来成长是不可磨灭的。莫老师的讲课精彩纷呈，学员们都深受启发。</p> 明确目标 开展研究 <p class="ql-block"> 莫莎莎老师强调一定要构建一个共同学习的同事关系，要制定校本教研目标，即解决学校教育教学问题，提高教师专业素养，形成共同愿景，形成学校文化。并提出教师专业发展的三个价值取向:理智取向、实践反思取向、生态取向。莫莎莎老师提出有效校本教研模式:一个核心、三个定位、五种策略、三条途径，为我们教师开展校本研修搭建了一个很好的桥梁。只有教师相互合作，在教育教学中不断开展教研，才能不断促进教师成长。</p> 开展阅读 开拓视野 <p class="ql-block"> 为了让语文课堂真正促进学生的发展，莫莎莎老师带领她的团队，提出了“整本书阅读”教学主张。</p><p class="ql-block"> 该成果以整本书阅读教学为切入点，提出整本书阅读的四个层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，在此基础上创造性地形成观点，并及时进行反思总结，为学生的理解文本提供了学习的支撑，将人文主题和语文要素双线并轨，开拓了学生与教师的阅读视野。</p> 课后交流 分享心得 <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。早上莫莎莎老师的精彩纷呈讲座，不仅为大家带来了校本研修有效性策略，更是有效地搭建教师发展的平台。</p><p class="ql-block"> 每一位学员都认真聆听了讲座，学员代表还分享了自己的学习心得。我们每一次的培训都能让我们在思考和实践中不断前进。</p><p class="ql-block"> 钟秀娟:在今天的培训中，我知道了教师必须要有一种开放的心态，打开教室的门让所有的人去学习，通过教学和范例研究，教师之间构建共同学习的同事关系。学校，不仅是学生成长的地方，还是教师成长的地方;教育，不仅要成就学生，还要成就教师!教师的成长,是学生成长的前提和基础。而所有的成长，都是教师自身努力的结果。所以，在教育这条路上，唯进步不止步，让我们永保初心，勇毅前行！</p><p class="ql-block"> 肖晓霞:今天上午莫莎莎老师的讲座，不但更新了我的教研思想，开阔了我的视野;还改变了我以往陈旧的教研思维。莫教授的“教学研讨的目的不是让‘教师露一手’，而是在于‘学习关系的创造’与‘优质学习的实现’”让我振聋发聩。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深入开展教研教改活动，不断提高自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中。 </p><p class="ql-block"> 文业成:今天的讲座我受益匪浅。其中劳动课程与校本课程相融合，引发我对今后学校劳动教育的思考：一是在劳动课“教什么？怎么教？”，课程开发要纳入学校整体规划，注重校本化、个性化，结合学校实际来推动，做出学校自己的特色；二是劳动教育要指向劳动意志、劳动品质、劳动能力的培养，指向培育实干精神、工匠精神，要通过劳动教育让学生深刻理解“幸福是奋斗出来的”内涵和意义；三是美育、德育与劳动技能有机融合为出发点进行思考与实践，将劳动教育与学校文化、地方传统文化、课程教学紧紧相连，培养学生文化自信。</p><p class="ql-block"> 朱春兰:“教育大计，质量为本。质量大计，教研为本”。这话阐述校本研修与校本课程开发重要性。莫教授对校本教研目前存在的主要问题与原因进行了分析。分析得非常到位，很接地气。面对问题如何解决，莫教授以阅读校本研修为例，分享有效解决问题做法与成果，深入浅出地分析了校本研修的主要策略。“所有成长都是教师自身努力”，这是莫教授的寄语，我愿通过努力，不断成长。</p><p class="ql-block"> 余新婷:在学习过程中，我深深地感受到明确教研目的的重要性，我们一定要强化专家团队的引领，教师一定要以实践为职，以总结反思为形式，以课堂为阵地，以教研为中心，才能有效地开展我们的主题教研活动，为我们老师搭建更好更大的平台。我们只有不断提高自己的文化素养，才能让自己更快地成长起来。这样才能成就学生，培养出更优秀更全面的学生。</p><p class="ql-block"> 李海珊:通过今天上午校本研修的学习，让我深刻认识到校本课程的重要性和创新性。课程的设计需要充分考虑学生的需求和兴趣，注重互动和创新，评估和调整是课程设计和实施的重要环节。在这个过程中，与其他教师、教育研究者和学生紧密合作，不断推动课程的发展和完善。通过这次培训，我学到了很多实用的知识和方法，在日后的教学工作中，我将继续努力和其他教师一起拓展课程的内容，促进学生的发展，提高教学质量。最后，我相信，在教育新时代，校本课程将会有更多的应用和创新，我会在后续的教学工作中，积极借助校本课程思想和方法，提高课程的满意度和质量，为学生提供更加优质的教育服务。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">图文:（第一小组全体成员） </p><p class="ql-block">卢维 朱春兰 陈伟坚 钟秀娟 李秋结 </p><p class="ql-block">余新婷 李海珊 何静 陈锦梅 文业成</p><p class="ql-block"> 郑婷菲 陈广平 刘松鸣 王露 肖晓霞 </p><p class="ql-block">编辑:余新婷 陈广平</p><p class="ql-block">终审:陈伟坚</p>