携手共进，合作共赢——记广东省中小学名班主任谢柳林工作室、海南省霍春莲中学卓越班主任工作室联合专题研修活

🐇lUo比🐇

开幕致辞 初冬虽至，但海南仍暖意融融。2023年11月30日，为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实党的二十大精神，促进粤琼两地中小学德育工作的深入交流，共同进步，我们海南省霍春莲中学卓越班主任工作室这次与广东省中小学名班主任谢柳林工作室团队联名进行专题《走进学生心灵的教育》研修活动。 　　班主任专题研修活动在美丽的海口观澜湖华侨学校举行。在开幕式上，海口市观澜湖华侨学校许亚鹏校长致欢迎辞，他对两个名班主任工作室全体成员的到来表示热烈的欢迎，并勉励班主任们向名师学习，要“用心、用情、用力、用爱”把班主任工作做好，把学生培养成“眼中有光，心中有爱，肩上有责”的新时代好少年。 　　随后，海南省霍春莲中学卓越班主任工作室主持人霍春莲老师发言，她表示，此次活动为粤琼两地的班主任架起了沟通交流的桥梁，希望参与此次活动的每一位班主任都能好好把握学习的机会，提升自身的教育教学水平。 专题讲座 　　第一场讲座是由广东省中小学名班主任谢柳林工作室主持人谢柳林老师为大家带来了题为《走进学生心灵的教育》的专题讲座。 谢老师以丰富的育人案例，讲述做好班主任需具备的“12心”：用心、齐心、定心、细心、雄心、强心、信心、暖心、关心、甜心、省心和舒心，在日常教学中如何做好班级管理工作；她还指出，要让阅读成为一种习惯，以阅读来滋养学生，努力把学生培养成为人格健全的人。 主题班会 　　第一节是由文昌市迈号中学的陈诣婧老师带来题为《生命如歌》的主题班会。陈老师结合亲身经历，从“唱给自己——激励”、“唱给父母——感恩”、“唱给社会——回馈”、“唱给祖国——祝福”四个方向，层层递进，整节课语言真挚，故事感人，发人深思。用一张A4纸量化人的一生，引导学生理解生命的有限，及探索生命的价值，践行生命的意义。 　　第二节是由海口观澜湖华侨学校的贾燃老师带来《让情流动，温暖班级》的主题班会。贾老师首先以学生熟悉的案例导入，与学生一起讨论、评价案例中的行为，循循善诱，引导学生明白什么是共情，如何做到共情。在老师的引导下，同学们都明白了，要创建一个温暖的班级，就要学会共情，要以欣赏的眼光看待身边的人和事，心怀感恩，大胆表达爱。整节课温馨和谐，给人以温暖的力量，达到共情育人效果。 　　第三节是清远市清城区清城中学的李书琦老师带来了题为《拒绝欺凌，与善同行》的主题班会。李老师以活动导入，注重学生的活动体验，让学生代入角色去了解欺凌者、被欺凌者、旁观者的感受；让学生从活动中感受校园欺凌带来的危害，从而领悟出，要做一个心存善良的人。 霍春莲老师和谢柳林老师及工作室成员们都认真观摩班会课展示。 说课评课 　　主题班会展示结束后，进行了说课评课活动。上课的老师分别阐述了自己本节课的教学目标、设计思路、教学实践和课后收获等。 　　霍春莲老师充分肯定了四位老师的课。她表示，四位老师的主题班会课，选题非常有价值，有着重要的教育意义，甚至能对学生的一生产生影响。从老师们的课，更让人感觉到，班会课的意义十分重大，应该成为教育的主阵地。 谢柳林老师认为四位老师都能做好充分的准备，从建设学生心灵的角度来设计主题班会，达到强大学生心灵的效果；且老师们都能别具匠心地设计教学活动，为在座的班主任树立了很好的榜样。 　　第一天的活动圆满结束。 主题班会 　　为落实立德树人的根本任务，增进名班主任、名教师之间的交流与合作，探索教育教学、班级管理的新思路和新方法，提高工作室成员的创新意识，2023年12月1日上午，广东省名班主任谢柳林工作室的团队，以及海南省霍春莲中学卓越班主任工作室专家及学员，共聚海南华侨中学初中部开展交流研修活动。 　　12月1日上午的研修活动以班会课展示为主，由李毅、盘春莹和张雁玲三位老师为我们展示了别开生面的班会课。 首先，由海南华侨中学的李毅老师为大家展示了主题为《有梦就去追，明天会更好》的班会课。李毅老师将本次班会课分为了筑梦、探梦、追梦、筑梦、守梦和圆梦六个部分，巧妙带领学生认识自己初中三年来的成长历程，激励学生在逐梦的道路中不畏困难、奋勇向前。 　　之后，李毅老师让同学们回忆并分享，过去两年初中生活中最令人印象深刻的事。 　　接着，通过一段精彩的《我的成长历程》小品表演，让同学们认识到了逐梦的过程中，遇到困难在所难免，但只要我们勇敢面对困难并为之不懈努力，终将收获成功的喜悦。 李毅老师还通过让同学们给未来的自己写明信片的方式让学生不断认识自我、提升自我，通过同学间明信片的分享，加深了同学们之间的友谊。 最后，本节班会课以《明天会更好》的手势舞结束，同时也将本节课推向了高潮，孩子们在班会课上认识了自我，相信自我，相信他们一定能在实现自己梦想的道路上一路生花 第二位给我们带来班会展示课的老师是来自广东省的盘春莹老师。盘老师的班会课主题是《团结协作，齐心奋进》。 盘老师通过让班上公认力量最大的同学上台挑战“掰筷子”的小小活动引出主题。台下和台上的学生也在这个活动中有了一点直观的感受，教师进而让个别同学分享了一些体现班级团结的真实事例。 在上课过程中，盘老师主要通过两个游戏的形式来让学生在做中体验团结协作的重要性。第一个游戏是合作描绘，两组学生上台完成合作后，老师让同学们作为“当局者”和“旁观者”对于这个游戏的体验过程发表感想；第二个游戏是气球传杯，这个游戏全组的成员都能参与到其中，同学们对此非常有热情。盘老师在游戏过程中也一直及时关注学生，自然而然地给予学生鼓励，让学生分享了成功完成任务的经验以及找出失败的原因。 最后，盘老师让同学们在小组内针对本节课的收获和感受进行交流讨论。同学们一节课基本都沉浸在其中，在谈论收获环节小组成员们都非常积极地表达了自己的想法。 最后一节班会课是广东省清远市的张雁玲老师的《让他人因我的存在而幸福》。张老师通过各种感人肺腑的视频以及有趣的游戏让孩子们认识到了自己的价值，并努力成为一个令他人和社会感到幸福的人。 张老师首先为学生播放了《一盏灯》的视频，让学生认识到，生活中的一些小事也可能让他人感到幸福。 随后，张老师给同学们展示了社会中的四类人，并让同学们回答他们对这四类人的理解。再结合生活中发生的真实案例以及短视频，让学生分析案例和视频中的主人公分别是四类人中的哪类人。通过真实的案例和视频分析，使学生能将所学与自己的生活相联系。将几种不同的人进行对比，使学生更能与那些帮助他人的人共情，并想要成为一个令他人感到幸福的人。 张老师还鼓励学生将糖果送给带给自己幸福的同学并拥抱对方，使同学们生活中一些容易被忽略的动人细节得以重现，加深了同学们之间的理解，增进了同学们之间的友谊。之后，张老师让同学们大声说出自己送过糖果并拥抱过的人，分享他们之间的故事，从而让同学们体会到：其实一件小事也会令他人感到幸福。 最后，张老师让同学们与组员分享自己曾经做过的令社会、老师、家长和同学感到幸福的事情，让同学们能够认识到自己的价值，同时也认识到带给他们幸福的意义 三位老师都以自己独特的方式为我们带来了三场不同的班会课，有效加深了老师们对于班会课以及班主任工作的思考。 教无涯，研无止。最后，各工作室主持人和学员对本次的研修活动进行了总结，教师们各抒己见，肯定了三节班会课中的种种亮点，分享了收获；提出自己的见解，充分展现了联合交流活动的价值和意义。 同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。以后我们也将在“学无止境、教艺无涯”的漫漫长路上相互学习，互励共勉，共同书写出教育教学的新篇章! 专题讲座 　　12月1日下午，在海口观澜湖华侨学校初中部，由海南省霍春莲中学卓越班主任工作室主持人霍春莲老师分享专题讲座《班主任工作中如何渗透生命教育》。她认为生命教育是一个非常深邃的课题，需要整个社会和教育主管部门的关注，尤其需要顶层设计。作为一个普通班主任，我们可以从以下三方面入手：一、作为班主任，自己首先要有丰富浩荡的生命意识，要爱自己，要过好自己的生活，教好自己的孩子，经营好自己的家庭。生命赋予每个人都只有一次，并且是有限的，要好好珍惜。二、班主任要学习“尊重生命”理念。三、通过各种形式，启发学生对生命的思考，探索生命的价值和意义，学会善待他人，尊重他人，做积极生存、独立发展的人。最后，她从关注和满足学生生理、安全、社交、尊重、自我实现等需要方面谈了自己的一些具体做法。 　　海口观澜湖华侨学校邓国宏副校长作了《深耕暖心德育，建设美丽校园》专题报告。邓校长满怀深情全面地给我们介绍了该校德育工作。他认为德育工作者是富有爱心、胸怀大局、勇于担当、乐于奉献的理论家和实践者，并详细地讲述暖心德育的理论与实践，和该校德育工作的目标方向。最后，以“守尺度、树高度，保温度”与全场教师共勉。 海口市第一中学的姚实彦老师带来的专题讲座《感受班会课的力量》。姚老师提出，班会课是德育的最佳途径，班会课对学生的成⻓有着重要的作用，是一个优秀班级建设的关键所在，上好班会课是每一位班主任的基本功。有力量的班会课，会成为撬动班级健康发展的核心支点。班会课要产生强大的教育力量，关键在于以下几点：主题明确、互动性强、内容丰富、情感教育。班会课要产生强大的教育力量，需要老师精心设计、认真组织、积极引导，同时也需要学生的积极参与和反馈。只有这样，班会课才能够真正发挥其应有的作用，成为学生成长过程中的重要一环。 作为新时代教师应有所作为，做有文化有智慧的新型教师，陪学生一起感受教育的美好，过有温度有情怀的班级生活，一起热爱和享受班级生活，为这一切美好让我们携手逐梦前行！ 圆桌会议 “圆桌探讨凝智慧，两地同心共筑梦”。12月2日上午霍春莲中学卓越班主任工作室和广东省中小学名班主任谢柳林工作室成员在海口观澜湖华侨学校高中部观摩教室举行圆桌会议，就新时代下班主任工作难点探究：1、班主任对学生抑郁情绪和抑郁症的应对2、如何唤醒孩子的学习内驱力 圆桌会议由谢柳林工作室助理李书琦老师主持。李老师首先以2023年中国心理健康蓝皮书中关于中小学抑郁检出率等数据，抛出本次圆桌会议的第一个议题：班主任对学生抑郁情绪和抑郁症的应对。青少年处于心理发展的关键期，情绪发展的“暴风骤雨期”，情绪情感既敏感又脆弱，极易产生各种矛盾与冲突，产生复杂多变的心理困扰。其中，抑郁是中学生群体中常见的一种情绪困扰，是一种感到无法应对外界压力而产生的消极情绪，常常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。班主任作为班级的管理者，在青少年心理健康中具有无法取代的特殊的作用。面对中学生出现的抑郁情绪问题，班主任应利用多方力量，为学生的心理健康保驾护航，携手驱散孩子心头的阴霾，点亮孩子们的精彩人生。两个工作室的成员就各自遇到的学生问题进行了积极的探讨。 广东省中小学名班主任谢柳林工作室的成员提出，自己平时工作所观察到的学生抑郁情绪和疑似抑郁症的表现主要有:1. 身体出现各种不适，但检查不出问题；2.自我否定、悲伤哭泣；3. 喜怒无常、情绪不稳定、有时会莫名烦躁；4. 出现自残现象；4.逃避周围的人，拒绝交往；5. 成绩下降、不愿上学等。海南省霍春莲中学卓越班主任工作室的学员也分享了他们的看法。他们提到的有抑郁情绪的学生的表现和原因大致相同。 根据大家分享的案例，成员们积极探讨，提出了对相应的应对措施：1. 与学生建立信任关系：班主任应该与学生建立持久的信任关系，通过倾听、关注和理解，让学生感受到自己的被接纳和被理解，从而减轻其抑郁情绪。2. 发现问题并及早干预：班主任应该密切关注学生的情绪变化，发现抑郁症状，及早进行干预。可以采取私下谈话、家长介入、心理支持等方式，对学生进行帮助和指导。3. 提供积极的心理支持：班主任应该向学生传递积极的情绪和态度，鼓励学生积极面对生活中的困难和挫折，提高其自信心和自尊心。4. 提供专业的心理疏导：如果班主任发现学生的抑郁症状比较严重，建议学生进行专业的心理疏导和治疗，可以引导学生寻求心理咨询师或医生的帮助。5. 帮助学生建立健康的生活方式：班主任可以帮助学生建立健康的生活方式，包括规律的作息、适量的运动等，以提高其身体素质和心理健康水平。 在两个工作室的成员发言后，广东省中小学名班主任谢柳林工作室的心理老师阮卫平对大家的发言进行总结并提出一些建议。她提醒我们，作为班主任，我们要清楚自己能做些什么。她还给了我们提了一些建议：一懂观察与识别；二联合心理老师工作；三及时告知家长，做好家校共育；四积极陪伴，赋能成长；五正确看待，不贴标签。海南省霍春莲中学卓越班主任工作室的心理老师林虎还提到：1.班主任老师要调整好自己的心理状态，才能更好地帮助学生；2.关注微笑抑郁这种行为。 　　第二个议题是如何唤醒孩子的学习内驱力。内驱力对于孩子成长非常重要，培养和提高孩子的内驱力，有助于激发孩子的主动性，帮助孩子更好地自我实现。怎样唤醒和激发孩子的内驱力？就此成员们分享了自己的做法。广东省中小学名班主任谢柳林工作室的学员认为可以通过以下途径来唤醒孩子的学习内驱力：1.抓思政；2.树榜样；3.强信心；4.激兴趣；5.常鼓励；6.明责任；7.善规划；8.懂心理等。海南省霍春莲中学卓越班主任工作室的学员提出要建设和谐的班级氛围，采取多元的评价方式，系统的德育活动要长久地维持学生的发展内驱力，就必须建立长效、科学的德育工作机制，依托分层递进、长期坚守的育人工作体系和德育活动序列，培养学生乐于学习、勇于超越的健康心态。系统的德育活动要长久地维持学生的发展内驱力，就必须建立长效、科学的德育工作机制，长期坚守的育人工作体系和德育活动序列，培养学生乐于学习、勇于超越的健康心态。要有科学的人生规划指导和有效的心理健康教育。也可以通过密切的家校沟通激发学生发展内驱力。 最后，两位工作室主持人对本次圆桌会议进行了总结。霍老师先肯定了今天两个议题的价值：内驱力能给学生向上的力量；她从学生抑郁情绪产生的原因分析，建议班主任多做建设性的工作，一手抓学习、一手抓活动，给学生赋能。同时，班主任要学会缓解学生的压力，要发挥家长与学校的作用给老师和学生赋能，霍老师还提到，家庭环境对激发孩子内驱力的重要性。谢柳林老师给班主任的建议是：一、激发学生学习的内驱力，一定要想方设法让学生看到希望。班主任要学会运用一些必要的工具，如霍华德·加德纳的多元智能测试等，帮助学生了解自己的优势与长处，引导学生做好生涯发展规划，找到一条真正属于自己的人生之路。二、建议班主任要多读书。有计划地阅读班级管理、教育学、心理学等方面的书籍，用科学的方式、方法引导学生健康成长。三要建立长效的激励机制，让学生克服心理的倦怠，持久地爱上学习。 经过一上午圆桌会议的交流，两个工作室的成员均表示收获满满，平时工作中的一些困惑也得到了较为满意的答案。此次圆桌会议增强了学员们做好班主任工作的信心，同时为学员们有效地赋能，为本次研修活动划上完美的句号。同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。以后我们也将在“学无止境、教艺无涯”的漫漫长路上相互学习，互励共勉，共同书写出教育教学的新篇章!