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　　2023年山东省高中物理省级工作坊现场培训活动（一）

　　物格无止境,理运有常时。为了进一步提高"互联网+教师专业发展"工程实施质量，根据《山东省教育厅关于印发<2023年山东省"互联网+教师专业发展"工程实施方案>的通知》部署，山东省"互联网+教师专业发展"工程高中物理省级工作坊现场跟进指导和培训活动于12月1日-2日在济南平阴市深泉学校举行。曲阜师范大学物理学院院长孟祥省、山东师范大学教授洪正平，平阴市教育体育局教研室主任物理教研员薄召水、平阴市深泉学校校长王义君，山东省高中物理远程研修项目组组长翟厚岚、副组长高翔、姜进辉以及团队全体人员，来自全省各地高中物理骨干教师、高校教学论研究生近150多人参加了本次活动。

　　本次活动聚焦“基于新课标和高考评价体系的高中物理复习及实验创新研讨”，整合省内优质资源，以现场研讨会的形式，分析山东省物理学科高考命题趋势，展示高三物理复习备考多课型案例，分享创新实验和自制教具的经验，交流高三一轮复习经验，切实提高一轮复习的针对性、实效性，引领思考、促进变革，进一步提升教师们物理学科的核心素养。

　　大会开幕式由高翔老师主持，济南市深泉外国语学校王义君校长首先致辞，王校长表达了对各位领导、专家、老师到来的欢迎，并介绍了学校的基本情况和办学理念。平阴县教育体育局薄召水主任代表平阴县教体局致辞，对来自全省各地的高中物理教育专家及骨干教师们表示欢迎，表示培训活动的举行，是对平阴教育工作的充分肯定，也是对各项工作的有力促进。希望通过此次活动，推动深化全省高中物理课程教学改革，推动新课程方案和课程标准落地实施，深入推进教育强县战略。曲阜师范大学物理学院院长孟祥省在致辞中希望通过专家的高位引领、名师的点拨示范、广大老师的积极实践，进一步加强高校与中学的合作交流，推动高中教育的持续发展。

　　开幕式上，高中物理远程研修项目组组长翟厚岚致辞，翟老师首先代表山东省高中物理省级工作坊专家团队的全体成员对各位领导、老师、同学的到来表示热烈的欢迎！对平阴县教体局、深泉外国语学校对本次会议召开的大力支持表示衷心的感谢！指出本次会议的目的在于探讨以物理核心素养中的物理观念、科学思维、科学探究三个要素为线索，讨论如何在教育教学中落实物理核心素养，探讨将科学态度与责任融入物理学科核心素养的三个要素中，力求在理论上有高度，在教学实践上能够落到实处。最后预祝本次会议取得圆满成功，并祝愿参会的全体教师在今后的工作和生活中取得更大的成就，为山东省高中物理教育教学改革发展、人才的培养作出新的更大的贡献！

　　开幕式后， 山东师范大学的洪正平教授作了题为《高三复习中建模能力培养的探讨》的讲座。洪教授从命题的视角对高考命题的目的、题目选取、备考建议方面进行详细的阐述。洪教授强调要通过高中物理课程的学习，培养学生的建模能力，提高学生分析问题和解决问题能力。面对具体物理问题时，是否能够建立一个模型并灵活地转移现有的物理模型，对解决问题至关重要。通过近三小时的讲解，洪教授主要从力学、电磁学、光学等模型的建构、模型的分类、模型的迁移角度层层剖析，以高考试题为例，详细讲解，有意识地加强训练，促使学生实现从“解答习题“到“解决问题”的转变，进而不断提高学生的物理学科素养，参会老师受益匪浅。

　　普通物理学和高中教材的对接、命题专家和高三一线教师的对话，使得山东省远程研究高中物理教学现场会有了诸多会意的笑声。“穿崖老柏千岩绿，沁石深泉万壑寒”让我们借用清代平阴诗人贾廷晔的诗句表达对本次现场会议的概括，“和风习习送芳妍”的专业引领，达到齐鲁大地高中物理教学“千株桃蕊呈娇面”的春景！

烟台市莱州一中陈伟华老师：
时隔24年，再次在培训会场聆听洪老师的倾心讲授，内心无比激动。洪老师对高中物理教学有很深的研究，首先她从命题的角度，谈了大学普通物理和高中物理教学的联系，对我们的教学是一种启发和引导，开阔了眼界转换了思路。洪老师还对中学物理模型进行系统和全面的梳理，使物理知识体系的脉络更清晰。最后部分是精华，洪老师列举中学物理的几个典型物理模型，把理想物理模型的规律迁移到一般物体，再用数学推导手段得到一个复杂的结论，讨论满足一定条件时，一般情况又回归到新的理想模型，得到一个新的规律。例如点电荷、电偶极子、线电荷、环电荷、面电荷;杨氏双缝干涉，劳埃德镜、菲涅耳双面镜、菲涅耳双棱镜干涉……这些内容恰好是高中教学的难点，洪老师给与了精准的指导。上午4小时，快节奏、大容量、高强度，很累也很充实，有醍醐灌顶的感觉，大赞这次活动！
山东师范大学附中刘曙光老师：
12月1日上午，有幸聆听了山东师范大学物电学院洪正平教授的讲座，对高考命题的原则和角度又有了更加深刻的认识。洪教授从更高的站位为大家分享了高考命题中常见的物理模型，对于大学和高中的命题衔接点进行了细致分析，让我受益匪浅。十年来，高考命题探索形成具有中国特色的考试评价理论和实践体系，确立了“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，回答了“为什么考”的问题；构建了引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，凸显学生发展核心素养要求，回答了“考什么”的问题；研制了中国高考评价体系，回答了“怎么考”的问题；今天通过洪教授的分享，让我们明晰了“怎么教”的问题。在接下来的教学实践中，我将继续努力，把优秀的理念融入到日常教学中，提高自己的业务水平！
淄博七中张良山老师：
从洪教授耐心深入的讲解中个人有如下收获:1、对高中阶段物理模型需要再次收集整理并进行整合归一。首先要明确高中物理模型的种类，主要可以从研究对象和运动过程上进行分类，有了这个依据使得对模型的认识更加清晰，其次就是培养学生在实战中如何将具体问题转变成具体模型的思路；2、重视课本、课标及高考真题的研究。3、加强对大学物理高考试题关联的研究；4、加强对与核心物理原理有关的重要科技装置进行较深入的研读。
从洪教授的命题经验介绍中很明显感知到大学命题人对教材、课标及科技的重视，很多命题思路和灵感源自课本、大学教材和实际科技设备，我们应在日常教学中注意这些方面的研究，这对我们高三备考意义重大。总之这次培训收获满满，只待落实。
烟台市招远一中张朋波老师：
今天上午听了山东师范大学洪正平教授关于高三复习中建模能力培养的探讨,自己仿佛置身于大学课堂，使我们对学生，对物理知识的认知、教学经验、教学思路都有了一个全新的认识，也对我们高三物理的复习有着良好的指导意义。各个地市也都在积极开展物理原创试题的研究，今天这个报告给了我们一个新的审视角度，那就是加强高校和中学的联系，加强物理学和中学物理的连接，加强命题者与中学物理老师之间的对话，这也是山东省当下破局的一种选择。如果一味单向的输出和要求，合理的出题、科学的选拔就不那么容易实现。只有让出题者知道物理是怎么教的，中学物理老师知道命题者是怎样设计的，加强沟通，加强对物理教材的研究，避免出难、怪、偏的题。同时，我们老师在教学的过程中，不要拿一本书，一套课件就不断地重复，要加强学习大学物理相关的教材，关注时代的进步科学的进步，研究实验器材由蓝牙技术带来的更新换代，使我们的水平越来越高，给学生带来更大的收益。