师聚研培，从境悟理——记张家界市农村骨干教师初中物理工作坊第三次线下集中培训

🍊

冬意凛然，北风萧寒。酷冷的天气下，桑植县第四中学却是热闹非凡。原来是“国培计划(2023)”张家界市农村骨干教师初中物理工作坊研修(A0801-8)项目第三次线下集中培训活动在此举行。 开幕式伊始，学校书记卓云辉致欢迎辞，对所有与会领导和学员表示最真挚的欢迎，并指出此次研修活动为桑植县第四中学学校的教师发展和物理教学有着重大意义。随后，坊辅导员周海英老师对此次活动安排做简要说明。 壹课堂展风采 候老师从近期的流感入手，用实物展示输液时的“回血”现象，伴着这一生活情境，师生共同进入了《流体压强在生活中的应用》复习课堂。此过程中薄膜模型贯穿始终，在候老师的逐步引导下，学生顿悟水中物体形状的改变究其原因是薄膜内外所受的压强差、压力差所致。待薄膜模型在学生脑海中正式形成后，侯老师再将孩子们引到连通器为何要上端开口、下端相通，以及托里拆利测出大气压值是何原理的问题上，举一反三！候老师的课堂不仅与现实生活紧密相连，更是突破了重点难点，将学生原本零散的知识进行了联结、贯通，让知识点串成了完整的知识线。 汤老师的《平面镜成像》，通过学生自主探究实验将课堂推向高潮，本节课对平面镜成像特点的探究，是建立在学生对平面镜成像特点猜想基础上的。学生结合生活中照镜子，并在课堂上亲身体验了一番，提出了许多猜想，有些猜想大大超出了教材。汤老师没有回避学生猜想的重复、不正确，而是引学生直接提出探究问题，这种师生互动、生生互动的方式，既活跃了课堂气氛，又培养了学生学会倾听的习惯，同时还让学生享受了成功的喜悦。 金老师执教的《简单电路设计》，由关于声控和光控开关的搞笑视频将师生拉入电路设计的世界。紧接着，用夜间楼道照明灯照明的条件和中考试卷库大门打开的条件，两个情景让学生设计出相应的串联电路图，并利用相应器材进行组装。再用公交车开关按钮和智能门禁系统两个情景，让学生自己设计出相应的并联电路图，并进行实物连接。最后，金老师让学生举例生活中有哪些场景既用到了串联又用到了并联，并尝试自己画出相应电路图，孩子们跃跃欲试。一堂课下来，学生通过自己动手实践对串联和并联有了深刻的认识，为后期电学的学习打下了坚实的基础。金老师的课堂学生学习效率高、可复制性强，为我们的物理教学树立了榜样！ 贰参观科技馆 休息之余，工作坊老师们参观了桑植县第四中学的科技馆和教职工之家。科技馆内容丰富，有VR体验馆、植物标本室、动物标本室、昆虫标本室等等，让老师们与鲜见的动植物进行了一场亲密对话。教职工之家干净舒适，器材众多，可以让老师们在紧张的教学之余得以即时的身心放松。 叁讲座传经验 朱校长带来的讲座《让情境创设贯穿物理课堂始终》，首先提出了为什么要提出情境创设、到“什么是情境创设”、再到“情境创设与设问的关系”以及“如何进行情境创设”，后通过多个案例，对情境在物理课堂中的应用进行了详细阐述。同时，他也提出通过情景教学提高学生的核心素养并不是在短时间内就能达成的教学目标，需要教师长期坚持并在教学中逐步渗透。 吴校长的《情景教学在初三物理实验复习中的创新应用》。给出了情境复习的完整步骤：确立教学目标”、“设计常见情境”、“情境引入”、“理论知识讲解”、“活动设计”、“实践操作”、“观察讨论”……并通过案例解释如何细化实验过程来提升学生科学素养。为老师们的课堂实践提供了理论参考。 全老师带来的讲座《双减背景下“精心创设情境教学，提高物理课堂教学的有效性”》。其中首先强调“教师要做学生终生发展的奠基人”。全老师的每一个观点，都有自己的课堂实录加以佐证。“学起于思，思源于疑”，教师要以生活素材为背景，抓住学生的兴奋点、盲点、困惑点创设问题情境，启发、引导学生发现和提出有价值观的探究问题。 钟老师带来的讲座《情境教学法在初中物理复习中的运用》。首先提出观点“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”。然后提出问题“如何点燃这把火？”从而引出情景教学法。再从情景教学法的定义与特点、初中物理复习现状及需求分析、情境创设策略及应用步骤、结合实际案例展示情境教学法在初中物理复习中的优势和效果、面临挑战及解决办法等方面进行阐述。他提出复习时要强调重点、难点和易混点，要让学生亲临物理问题解决过程，让学生参与实验设计由此达到学生思维训练。 肆专家明方向 涂院长的《创设情境化试题实践探索》。从“初中物理情境化试题价值意义分析”、“什么是情境化试题”、“情境化试题的意义与价值”三个方面帮我们提供了情境化教学以及试题命题的方向。他强调教师在日常教学中要注意减少客观题，注重思维和跨学科，增加探究性，要在回归教材的同时做到学以致用，重视科学思维，导向科学素养。创设情境时要做到减量提质、真实有效。随后带领我们进行情境问题创设、情境解题大赛，全体工作坊成员迅速投入脑力风暴中，实现了思维的碰撞。 伍畅谈言收获 在展示课和讲座结束后，工作坊成员分小组进行了评课议课。在肯定授课教师教学亮点的同时，也诚恳的向他们提出了合理的改进建议，真正做到了知无不言，言无不尽。 陆总结齐表彰 活动最后，对三次线上线下获奖情况进行公布，并颁发证书。 “研”途相遇，“教”无止境。此次研讨活动不仅加强了工作坊成员间的思想交流，也为工作坊成员明确了教学的方向和路径，增强了前进动力。大家纷纷表示，将珍惜工作坊每一次学习机会，为学校物理教学高质量发展贡献自己的力量。