<p class="ql-block">2023.12.4六年级语文组开展了有关单元教学探讨。全校语文教师探讨交流学习。</p> <p class="ql-block">余鹏辉老师探讨的是记叙文的阅读方法与技巧。</p><p class="ql-block">记叙文的阅读步骤</p><p class="ql-block">1．网读全文：运用“六要素”知识，对文堂内容、作者惠路等有一个全面感知。</p><p class="ql-block">2、浏觉考题：粗略了解考察内容。</p><p class="ql-block">3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅</p><p class="ql-block">4、解决问趣：我准答题区城，注意关键句、主旨向、抒情议论段。</p><p class="ql-block">5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定，补充。</p><p class="ql-block">记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人，叙事、写景、状物为主要内容的种文体</p><p class="ql-block">记叙的要素</p><p class="ql-block">记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。</p> <p class="ql-block">刘康老师探讨的是小说板块。</p><p class="ql-block"> 本单元的语文要素是“读小说，关注情节环境，感受人物形象”。这次专门编排小说单元，旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物的形象的作用，如《桥》这一课为了让学生体会情节设置和环境描写对塑造人物形象的作用。课后练习，先引导学生感受一波三折的情节中的老支书的形象，再引导学生关注环境描写，体会其作用。</p><p class="ql-block"> 再例如《穷人》先引导学生整体把握内容，从对话和心理描写中体会人物形象，再次启发学生思考环境描写对刻画人物的作用。</p> <p class="ql-block">徐园园老师探讨的是说明文教学的三难与突破。</p><p class="ql-block"> 教师在教学中可以采用以下教学建议实现突破，一，运用恰当的说明方法“说明白”。二，收集整理资料，有条理的“说明白”。三，体会不同语言风格，把事物“说明白”。</p><p class="ql-block"> 叶圣陶认为说明文以说明白了为成功。统编小学语文教科书要求学生习得语文要素“阅读简单的说明性文章”了解基本的说明方法，并且能够收集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。</p> <p class="ql-block"> 余利鸯老师就语文园地板块展开来讲。六年级语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。</p><p class="ql-block"> “交流平台”引导学生回顾本单元的学习收获，对本单元的学习重点进行归纳梳理总结。大多通过与学习伙伴交流的方式，将语文要素具体化，呈现期望学生通过本单元的学习，需要掌握的方法。</p><p class="ql-block"> “词句段运用”引导学生在生活中运用语言文字，提升语文文字的能力。</p><p class="ql-block"> “日积月累”一般安排古诗 成语 名言警句等经典文化。这一板块能让学生对我国的经典文化有更多的了解。</p><p class="ql-block"> 语文园地是一个不可忽视的板块，对学生来说至关重要。</p> <p class="ql-block">徐盼老师对作文进行了分析。</p><p class="ql-block"> 作文教学的现状，现实中教学还不仅仅是学生的因素，我们老师也是其中之一。</p><p class="ql-block"> 徐盼老师认为：由易到难，由简到繁。循序渐进，逐步提高。除此之外，作文还要力求“新，趣，实，活，真，高，熟，夸，练，读，悟”新即是内容新颖，趣则是努力提现趣味性。实就是训练要实……</p> <p class="ql-block">六年级全体老师发言完毕后，全体语文老师在一起交流并探讨，以力求日后的教学更高效。</p>