<p class="ql-block"> 乌申斯基说：“比较是一切理解和一切思维的基础。我们正是通过比较来了解世界上的一切的……”研究表明，儿童对于事物的相异点要比相同点容易发现。因而在教学“倍”时。遵循此原则，重点引导学生探究在不同的事物背后隐藏着的相同点，即以一方为标准，另一方有这样相同的几份。异中求同，使学生在比较中自己揭开“倍”的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 抽象是另一种重要的数学思维与学习数学的方式。在这里都设计了帮助学生寻找生活中的“倍”，引导学生用简单的语言表达出来，使学生在不断的抽象中实现一次次理性的飞跃，使学生对“倍的认识”达到概念性的水平。本次实践作业，注重“动”与“静”的结合，绘画实操与认真思考相结合，感受数学数形结合的基本思想和方法。</p>