聚焦课标新视角，探索课堂展风采——2023年“国培计划”农村义务教育初中生物骨干教师课程标准引领性培训项目

混沌

为了进一步增强初中生物学科带头人和骨干教师深化对新课程标准的理解，提升专业理念与学科创新能力、教育实践能力。促使教师更新教育理念，帮助教师从思想上学深悟透新课程标准的实质内容和意义，从理论上明确新课程标准对课堂的要求，从实践上指导教师将新课程标准扎实落实到课堂中。 2023年11月21日由广西壮族自治区教师培训中心主办、广东省教师继续教育学会承办的广西2023年“国培计划“第二批自治区统筹项目--农村义务教育初中生物骨干教师课程标准引领性培训项目在南宁市如期开班。 　　在开班仪式上，班主任许老师首先对培训方案进行了解读，帮助我们进一步明确了培训学习方向。其次，许老师对培训学习任务进行了说明。 最后，许老师明确了培训学习纪律规范，希望全体学员自觉遵守考勤纪律，注意安全，珍惜难得的培训机会，相互之间多交流学习，圆满完成培训学习任务。 《学习二十大精神，做新时代“四有“好老师》 11月21日上午，广西区委党校，广西师范大学马克思主义中国化专业副教授及研究生导师给我们上了一节精彩的专题讲座《学习二十大精神，做新时代“四有”好老师》，讲座围绕:基本情况、主要精神、报告解读、做新时代“四有”好老师四个方面展开活动。 尹老师引用大量的历史资料，丰富的知识理论，告诉我们在学习二十大精神过程中，我们青年党员、青年干部们要以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，积极响应这一伟大号召，坚定不移听党话、跟党走，不断坚定信念，提升素质能力，提升师德修养，做“四有"好老师，将青春融入党和人民的伟大事业之中。 　　《聚焦核心素养，培育实现深度学习的课堂变革》11月21日下午，南宁市教学骨干，南宁市初中生物学科中心组成员，南宁市沛鸿民族中学的高级教师杨海燕给国培老师们上了一节精彩的专题讲座《聚焦核心素养培育实现深度学习的课堂变革一以一节课例为例》，讲座围绕:核心素并解读、深度学习探究、核心素养与深度学习的融合、课堂变革实践、核心素养与深度学习在课堂变革中的落实、总结与展望六个方面展开活动。 杨老师以鲜活的案例，丰富的知识理论,告诉我们在教育实践中，我们需要不断反思如何更好地聚焦核心素养，促进深度学习的发生，提高教学质量。 　　《基于核心素养发展的初中生物教学创新与实践》 11月22日上午，广州市天河区教师发展中心中学生物教研员，广州市优秀教师，广州市中小学名教师工作室主持人，中小学正高级教师郑雪萍给国培老师们上了一节精彩的专题讲座《基于核心素养发展的初中生物教学创新与实践》。 讲座围绕：核心素养与项目式学习概述、如何设计项目式学习、项目式学习案例及分析、尝试设计项目式学习四个方面展开活动。首先，郑老师强调了核心素养与项目式学习的重要性。其次，郑老师分享了她对初中生物学教学创新的看法。 最后，郑老师通过具体的案例和实践经验，展示了如何在初中生物学教学中落实核心素养的培养。总之，郑雪萍老师的专题讲座让我们深刻认识到在初中生物学教学中注重培养学生的核心素养的重要性，以及如何通过创新和实践来提升学生的核心素养。这对我们在今后的教学工作中具有重要的指导意义。 　　《基于标准发展素养—义务教育生物课程标准（2022年版）实践解读》11月22日下午，我们有幸聆听了广西特级教师，正高级教师，广西教育厅第一批广西教研员领航工作坊坊主，南宁市学科带头人，广西优秀生物学科教研员曾哲老师的一节精彩的专题讲座《基于标准发展素养—义务教育生物课程标准（2022年版）实践解读》。 讲座围绕：评价目标一落实立德树人根本任务、评价技术一应用初中学业质量评价体系评价学生核心素养发展水平以及基于标准达成“教学评一致性”的实践研究三个方面展开讲解。总之，曾老师的实践解读让我们更深入地理解了2022年版义务教育生物课程标准的内涵和实践方法，对于我们更好地理解和实施新课程标准具有积极的指导意义。 　　11月23日，广西2023年“国培计划”第二批自治区统筹项目初中生物骨干教师培训班学员们赴南宁市天桃实验学校（翠竹校区）观摩学习，厚植人文底蕴，提升专业素养。 南宁市天桃实验学校办学历史悠久，文化底蕴深厚。在学校科研处马主任的带领下，培训班的学员们深切地感受到天桃实验学校一楼一文化，一处一风景的校园景观。 根据学校前期制定的研修学习安排，培训班的学员们观摩了由钟勇老师执教的《人体生命活动的能量供给》生物复习课。 钟勇老师采用大单元教学的策略，充分落实了新课标的理念，不仅四维目标精准、结构精巧，且活动精彩，学生参与指数高，是一节真正以学生为主体、以教师为主导的高效生物课堂。 　　在下午的研修活动中，很荣幸聆听了南宁市仙葫学校科研处主任、广西初中生物学科中心组成员、南宁市初中生物学科中心组成员许兢老师题为《初中生物学的教学设计思考》的专题讲座。 许老师认真查看了学员们提交的教学设计，并且指明了教学设计中存在的不足之处，提出了宝贵建议。随后，许老师介绍了教学设计的一般模式，生物学规律的教学是什么样的，给学员们讲解了不同课型的课程应该如何进行教学设计，同时还分享了几个优秀的教学设计和课件，加深学员们对初中生物学教学设计的理解。 最后，许兢老师组织学员进行小组研讨，学员们主要围绕如何认识生物课程在初中课程中的位置、如何提高生物课程的学习兴趣，以及生物课程与其他课程的跨学科备课与教学的经验做法等内容进行了交流分享。 　　11月24日上午，何冬秀老师在录播室，为我们上了一节示范课《绿色植物的呼吸作用》，教师利用视频播放，问题导向学习的教法完成本节课，通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。 接着，黄翠华老师给我们上了一节创新实验课《观察草履虫》，让学生亲自动手进行创新后的实验操作，通过实际操作和观察，更好的引导学生探索和发现草履虫的形态结构等知识。 下午，天桃实验学校的黄翠华老师给学员们分享了《初中生物复习备考策略》的主题讲座。讲座不仅精彩绝伦，并且毫无保留的分享了中考备考经验。 　 25号上午学习了雷健红副校长的《提升设计理念，聚焦单元教学——初中生物单元教学设计与实施的策略》 雷副就如何开展《初中生物单元教学设计与实施的策略》进行了详细讲述。从以下四个方面进行阐述：1.贯彻实践育人改革理念，落实核心素养目标；2.用好新课标让核心素养真正落地；3.指向核心素养的初中生物学单元教学；4.初中生物学单元设计案例分析。首先，雷副与学员进行亲切互动，探讨了为什么选择教师职业？奋斗动力是什么？以及你心目中的好老师是什么样的？学员们深有共鸣，气氛热烈。 随后雷副介绍教师队伍发展情况，诠释教师三个层次和提升层次的方向。解读核心素养的维度，强调教师要成为学生建构意义的帮助者，研读后用好新课标，使核心素养目标真正“落地”。 最后雷副从教学内容角度出发，使大单元整体式教学呈现出明显的系统性，去除了传统生物教学的碎片化“小单元”教学模式弊端。大单元的高站位，不拘泥于单篇教学，在育人的高度，凝练单元主题。从教学活动角度出发，大单元整体式教学更体现了生物教学的针对性，实现了从“死教程”到“活课程”的转变。因此，要想彰显大单元教学的真正价值，就需要在“教”与“学”之间寻求完美平衡，促进学生生物学科核心素养的培养。告别了双基时代，迎来了现在的核心素养时代，教育逐步从教书转为育人。我们教学应该培养创新型人才，避免旧的、机械性的教学。我们应该面向未来看教育，做好教育改革是我们的使命。 下午，叶丹书记为学员们带来了《核心素养发展下的生物学科思维能力培养策略》的主题讲座。讲座围绕“好课的定义”、“注重思维能力培养的课堂特征”、“生物学科思维能力培养策略”来展开。叶书记用生动的优秀课例，来培养我们的生物学科思维能力。选择和优化生物学科思维能力培养策略，为构建核心素养导向下的生物学科课堂指明了方向。整个讲座，叶丹书记以深厚的专业功底和幽默的语言让讲座内容深入浅出，妙趣横生。让学员们领悟到培养生物学科思维能力可以提高课堂的趣味性和积极性，从而培养学生的生命观念与科学思维。叶丹书记给我们深入浅出的解释了“什么是核心素养发展下的生物学科思维能力”。接着利用大量详实的案例告诉我们该怎么去培养生物学科思维能力。为我们今后在培养学生核心素养的路道上指明了方向，在叶丹书记的讲座中，既有高端的知识理论，又有很强的现实性和指导性。 　 　　11月26日上午，刘艳红老师给我们带来了《多媒体教育环境下生物学实验教学创新在初中生物教学中的应用思考》专题讲座，分享了关于课标实施、实验室建设和课程研发的经验，并探讨了多媒体教育环境下实验教学的创新和技术应用。 随后，刘老师就融合创新的认识、技能与策略展开分享。信息技术在教育中的应用是融合创新的关键，包括教学服务、信息技术、智能教育管理平台等。实验教学在教学中起到重要作用，可通过实验操作和创新，培养学生的实验能力和创新意识。创新是教育发展的趋势，信息技术与教育的融合将进一步推动教育的现代化。 26日下午，学员们在会议室进行了大单元教学设计研讨活动，各小组成员自主选题，深入探讨和交流大单元教学设计的方法和策略。在活动中，学员们积极分享各自的教学设计思路和经验，互相学习和借鉴。 　　11月27日上午，根据研修学习安排，培训班的学员们观摩了由李松整老师执教的《人的生殖》生物新授课。李松整老师采用教学评一体的策略，充分落实了新课标的理念，不仅四维目标精准、结构精巧，且活动精彩，学生积极参与，是一节真正以学生为主体、以教师为主导的高效生物课堂。 随后，很荣幸聆听了南宁天桃实验学校教育集团的梁伟光老师题为《浅谈初中生物学实验教学的改进与创新》的专题讲座，为我们指明了今后的实验教学方向。 　　11月28日上午，我们到跟岗学校分组进行实验的实践操作，由跟岗学校的导师进行指导。这个活动不仅是对我们所学知识的检验，也是一次对我们团队协作、创新思维和动手能力的锻炼；还为第二天天的实验汇报课做好了准备。 各组老师积极热情的进行实验操作，通力协作探讨实验相关内容，解决操作中遇到的问题。作为老师需要熟练掌握各种生物实验技术和仪器设备的使用方法，以便在实验教学中为学生提供准确的指导和支持。南宁市天桃实验学校教育集团的梁伟光、李松整、黄翠华老师指导学员实验操作。 “实践是检验真理的唯一标准”。在科学领域，实验是验证假设、推翻理论的关键。 　　11月29日是我们学员汇报展示课。首先，由方善明老师作《绿色植物与生物圈水循环》汇报课展示。方老师通过图片、视频的多媒体手段，实物展示、小组合作学习等教学方法对本节课进行讲授，使用校园一角照片，结合生活实际，让学生更容易接受和理解，奖励性活动使学生参与度高，也调动学生的学习积极性。方善明老师的教学方法和手段都比较新颖、多样，注重学生的参与和互动，同时也结合了生活实际，让学生更容易理解和接受教学内容。这些教学方法和手段都值得我们学习和借鉴。 其次，由岑平柱老师的实验课《绿色植物与生物圈的水循环》的汇报课展示。岑老师将教学评贯穿整堂课，让学生自评及互评，了解自己的学习情况和进步，增强学习动力和自信心，还通过多种教学方式进行授课，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，同时注重实验探究，培养科学探究能力和合作精神。岑老师的实验课为我们提供了一个很好的教学范例，我们可以从中学习到如何更好地设计和实施课堂教学，提高教学效果。 接着广西教育厅第一批广西教研员领航工作坊坊主，南宁市学科带头人，广西优秀生物学科教研员曾哲老师对上午两节展示课进行点评：教师能按课标要求，基于身边的事情解决实际问题，构建植物的功能与结构，结合新课标的核心素养上好旧教材。从生物学的视角，观察身边的事情，解决生物学问题，让学生由被动的视听到主动的去思考、动手探究、解决实际问题，探讨生物的结构与功能，充分体现了核心素养的生命观念。利用植物体的宏观形态与显微镜的微观视野使学生从外到内构建植物体模型，形成科学认知。 　　下午，李松整老师从班级文化的建设、学生发展是培养与引领方面等给我们做了《班级文化建设经验分享》主题讲座，还以美篇制作和篮球比赛为例，详细展示如何引导学生发展与培养。从李松整老师的讲座中可以学到很多关于班级文化建设、学生发展培养、教育教学方法创新等方面的知识和经验，这些对提高教育教学质量和促进学生全面发展具有重要的意义。 李松整老师的《提升信息素养，助推教学创新能力》的讲座，围绕信息素养的含义和内容及信息技术与学科的深度融合来展开，李老师指出：信息技术手段能帮助教师设计富有创意的教学活动，引导学生主动参与，培养学生的创新能力和实践能力；信息技术与生物课堂深度融合，能够更直观的展示生物学知识，帮助学生更好的理解和掌握生物学知识，也有利于营造轻松愉悦的课堂氛围；“互联网+教研”的教研模式为提升教师的信息素养、推进教师创新能力的提升提供了新的途径。李松整老师的讲座帮助我们了解到信息技术在生物学科中的应用，也学到了数据分析和处理的相关技巧，这对于我们今后的教学工作有很大的促进作用。 　　11月30日。学无止境，研思共行。伴着冬日的暖阳，迎来了广西2023年“国培计划”第二批自治区统筹项目初中生物骨干教师培训的第十天。专家讲座篇：《基于标准，发展素养——“双减背景下的初中生物学作业设计”》 刘桂萍老师从五个方面讲授了关于“双减”背景下的初中生物学作业设计的内容，分别是国务院双减政策解读、初中生物学课程标准解读、双减政策下提升初中生物教学质量的策略、初中生物学作业现状分析及思考、双减背景下的初中生物学作业设计。这对于我们今后的教学工作具有重要的指导意义。　　在初中生物学作业现状分析及思考讲解过程中，刘桂萍老师设计了三个互动环节。环节一：每个小组将如今初中生物学作业设计存在的问题用笔写在白纸上，各小组进行PK。各小组成员根据任务进行分析和讨论，将自己在教学过程中发现的问题写了下来。环节二：各小组成员将所发现的问题归类。 　　环节三：针对刚刚提出的问题，各小组交流讨论解决问题的对策，并进行交流展示。通过三个环节的思考和交流，各小组学员们收获颇丰。　　刘桂萍老师针对目前作业设计存在的问题进行分析，并提出建议，这对教师今后的教学有着重要的帮助　　刘桂萍老师向学员们分享优秀的作业设计案例，供大家学习。　　课后学员代表进行学习心得分享。刘桂萍老师的课让学员们收获良多，作业设计要提“质”减“量”，要设计多元化作业、设计模型制作，观察实验等方面的作业，进行分层设计。相信经过本次课堂，学员们将会把所学所得运用在今后的教学中。 　2023年12月1日，我们迎来了培训学习的第十一天，今天学习的专题分别是《初中生物教育科研选题策略与成果发表》《初中生物数字化课程资源的开发与应用》 上午，樊景新老师给我们带来了《初中生物教育科研选题策略与成果发表》的专题讲座。樊景新老师在讲座中，重点从论文选题、写作之规范、意义、过程、内容等方面进行了详细分享，帮助我们掌握了初中生物科研选题的策略以及论文发表的途径。　 下午，檀霞老师为我们分享了以《初中生物数字化课程资源的开发与应用》为题的讲座。在讲座中，檀霞老师通过“八桂教学通”平台为我们展示了初中生物学科的数字化资源，并通过现场操作帮助我们进一步掌握了如何获取和利用学科的数字资源，提高教学效果，促进学生自主学习和创新能力的发展。同时，檀霞老师也为我们分享了很多日常教学活动中常用的信息技术工具，帮助我们掌握了更多获取数字资源的途径。通过培训，我们的信息素养得到了进一步的提升。 　　截止至12月2日上午，我们圆满完成了为期12天的培训学习任务并举行了结业典礼，结业典礼由班主任许小虎老师主持。 首先，班主任许老师为学员们作了国家智慧教育公共服务平台的使用推荐，线下集中培训的课程有限，希望学员们充分利用平台上的相关资源进一步提升自身的专业成长。 其次，由学员代表对本次培训学习收获进行了总结：“感谢自治区教师培训中心和广东省继续教育学会为我们搭建了培训学习的平台，这对于我们而言，是一次难得的培训学习机会。在这次培训学习过程中，我们认识到了各地市的优秀教师，让我们对初中生物学科教学有了深入的理解与思考。通过专家引领、跟岗研修、经验交流等一系列研修活动，让我们学员多层面、全方位的得到提升，让我们清楚知道新课程改革对教师所提出的要求，返岗之后要更加认真研读新课标，要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。最后，再一次感谢授课专家和班主任为我们带来了愉快难忘的12天”。接着，班主任为培训班学员颁发了荣誉证书和结业证书。 最后，班主任对本期培训进行了总结，并希望学员们能将所学知识应用于今后的教学实践中，进一步提升教学水平。同时，许老师也对返程注意事项进行了说明，尤其提醒学员们注意返程途中的安全问题。