玩转区角、快乐体验——乐幼园乐学班

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游戏是幼儿的天性，没有游戏就没有儿童的发展，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是幼儿园的基本活动形式。为践行科学的儿童观、教育观，提升教师开展区域自主游戏活动的能力，充分挖掘区域活动的教育价值，促进幼儿健康、快乐成长! 小朋友们自由选区，请跟随我们的镜头一起去看一看小朋友们在区角活动中的精彩表现吧！ 把游戏的权利还给儿童，让孩子在自主、自由的游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。 益智区 趣玩纸牌纸牌游戏是我们生活中常见的娱乐方式，我们成年人会在闲暇时间进行纸牌游戏来放松自我。但是，你知道吗，孩子们也可以用纸牌来进行丰富多彩的自由探索游戏哦 缘起在一次区域活动中，孩子们发现了益智区里的纸牌，便开始了对纸牌的探索。 有了好玩的纸牌，小朋友们纷纷玩起了各种纸牌游戏，让我们一起来看看小小的纸牌，可以怎样玩吧！ 纸牌是一种没有固定玩法、无具象特征的低结构材料，通过玩纸牌，孩子们在这个过程中获得了无穷的乐趣，创造力、想象力也得到了发展，同时在合作游戏的过程中，孩子们的交流沟通以及团队合作能力都得到了发展。关于纸牌游戏，还有无穷的奥秘等待孩子们去探究。我们会尊重、理解、支持和赏识幼儿，给他们更多自由自主的空间，让他们玩出快乐，玩出花样、玩出智慧。 科学区 儿童天生就是科学家。从出生开始，他们就不断地运用自己的感官感知和了解这个世界，大到宇宙星空，小到树叶沙粒，他们无时无刻不在操作、探究和学习科学。在科学区里他们是小科学家、小主人，他们可以随心探索找到自己想要的答案，让我们一起走进幼儿的科学殿堂吧，看看小科学家们是怎么探秘的吧！ 显微镜——初次认识显微镜，张老师正在带领大家认识显微镜及如何操作。 原来所有的东西在显微镜下就会变得形状不一样的细胞，有的是一点一点；有的是一条一条，有的是圆的…太神奇了！ 戳不破的泡泡——在空中飞舞的大小泡泡，总是一戳就破。那有没有不破的泡泡呢？原来在水中加入洗洁精、糖，搅拌均匀，吹出来的泡泡就戳不破啦～ 一张纸的承重是多少？让孩子了解通过改变纸的形状来改变受力点，在不断探索中提高小朋友们的观察力，思考力，和动手能力。 鸡蛋的沉与浮，鸡蛋放入水中会沉下去，那如果在水中加入适量的盐会怎么样呢？原来盐溶于水中会增加水的浮力，使鸡蛋浮在水面上。 幼儿的科学探索是在亲身体验、探究问题、解决问题、构成经验，是在自主的探究活动中获取多方面的经验和体验。科学区既能满足幼儿的强烈的探究欲望，又能让每个幼儿都能随心所欲地遨游在科学海洋里，“小小科学家”们用你们的方式发现不一样的世界吧！ 美工区 绘画多彩的画笔牵动着每个孩子的梦想，美丽的画卷承载着孩子们的未来。孩子们在选好各自所需要的材料之后，就开始了绘画和创作。看孩子们多认真啊~ “泥工”泥巴是大自然送给孩子们最好的礼物.它以湿润柔软，可塑性强的特性，深受孩子们的喜爱。孩子们可以用泥土创作出什么作品呢？他们又能从中收获什么呢？让我们一起来看看吧！ 扭扭棒也被称为毛根、毛绒条、毛毛条，它可好玩了，既能随意造型，又能让我的想法创意表现。快来看看宝贝们“趣玩扭扭棒”游戏吧。 扭扭棒可以做什么呢？可以做花朵可以做手链可以做出棒棒糖那我们一起试试吧！遇到多余的扭扭棒，拽不断的情况下，使用剪刀，咔擦一下，扭扭棒就断了。 扭扭棒一圈一圈将发箍装饰成彩色的，用笔将扭扭棒绕出一个螺旋来，装饰在发箍上，再装饰上毛球，眼睛等，奇妙的发箍诞生了，一起欣赏一下我们的创意发箍。 幼小衔接区 从幼儿园进入小学，应该让幼儿做好哪些准备呢？《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，幼小衔接要以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个维度促进幼儿知识、能力和情感态度的全面发展。 当幼儿遇见游戏，我们看到了一束光；当老师遇见游戏，我们也找到了专业前行的力量。陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”区域游戏的开展，犹如为孩子开启了一扇快乐之门，吸引着孩子们进行主动探究和创造性地学习，让他们获得自主、收获快乐！我们会追随幼儿的脚步，让幼儿在园生活更加丰富多彩。