<p class="ql-block"> 为更好地提升教育教学质量，培养一批新生代教学主力军。海南中学英语组于十二月一日在凯泽语音室开展青年教师过关课。林珊羽、李智及游舒老师分别展示了词汇复习课、翻译课和阅读课。英语组全体教师参与此次活动。</p><p class="ql-block"> 第一节由林老师上Book3 Unit3 Diverse Cultures（多元文化）的词汇复习课。在林老师的带领下，学生们再次依托语篇畅游旧金山并通过完成课文填空练习检验自己对内容的理解。在林老师的启发下，学生们归纳总结了与旅游相关的句子储备和词汇储备。这为下一步的活动做了充实的准备。林老师通过提问的方式，让学生回想国内著名的多文化城市。从而达到从旧金山到文昌市这个旅游文化城市的自然过渡迁移。林老师再次通过提问的方式引发学生们思考：应该从哪些角度或方面介绍文昌？并通过播放文昌的旅游短片，总结为四个方面：General Introduction, Historic Town, City of the Future, Delicious Food。林老师通过补全句子和创意写作的方式，检验学生们这节课的学习效果。最后，在林老师的演示下，学生们踊跃参与为文昌的旅游短片配音的活动。</p> <p class="ql-block"> 第二节是李智老师的巧用“无灵主语”句描述生活趣事。李老师以冰雪奇缘的主题曲“Let It Go”抓住学生的注意力。通过歌词里的句子让学生明白何为“无灵主语”句。学生们之后对比了普通的句子和“无灵主语”句，体会到“无灵主语”句的美在于其更生动多样。然后李老师依次列出“无灵主语”句的三条规则，学生们运用三条规则翻译相应的句子练习。在遣词造句呈现的过程中，师生碰撞出智慧的火花。比如，翻译“她的脸上焕发出了光彩” ，有一位学生用了shine这个生动的动词获得了李老师的赞许。最后的活动，是一个半开放的改写，学生自主选取段落中的三句话改写为“无灵主语”句。</p> <p class="ql-block"> 第三节游舒老师上了B1U5 The Chinese Writing System（汉字书写体系）。本文难度很大，但游老师通过图片、标题和文章主题段落的相结合，很快让学生们领悟到了全文的中心思想。之后，通过思维导图的方式梳理细节信息，并让学生通过相互介绍汉字发展的活动方式查缺补漏。最后游老师提出几个问题让学生深入探讨，在学生讨论的基础上总结全文脉络，畅想汉字未来的发展方向。</p> <p class="ql-block"> 一方面，从这次过关课中可以看出，青年教师不论是课型、教学手段等方面已有“求变”的意识和尝试。每位听课教师也都能对照“镜子”进行学习，交流分享，反思自我，共同进步。另一方面，在座的听课老师们在充分肯定了青年教师的教学基本功、学科专业素养、教学潜质等之后，从学科教学专业的角度谈了听课的体会、发现的问题并提出了相对应的改进方法措施。比如，蔡晓婧老师觉得学生对文昌这个城市不太熟悉，如果选一个学生们熟悉的旅游城市，上课的效果会更好。宿慧美老师提出写作课要紧扣这节课的学习目标，即，学生能用“无灵主语”句描述生活趣事。李荣老师提出，教师在给学生布置任务后，不要在学生思考的时候加其他的任务指令。李老师同时表达了资深教师们的共同期许，希望青年教师能勇担重担，为促进学校教学质量做更大的贡献。</p> <p class="ql-block">蔡晓婧老师</p> <p class="ql-block">因宿慧美老师喉咙发炎，由蔡慧老师代其发言文字稿</p> <p class="ql-block">李荣老师</p> <p class="ql-block">文字：王林智</p><p class="ql-block">摄影：蓝志军、王林智</p>