家校共育，静待花开—记207班2023-2024学年家长会

华附龙园2022级奇迹七班

邀约&签到 11月23日，感恩节。班级老师们精心筹备的家长会如期而至，带着一份期盼，带着一份支持，家长们准时赴约，一场心与心的交流即将开始。 陈乃心老师发言 陈老师以《“英”材施教，“语”你携手》为主题，重点向家长们解读了班级总体学习情况，针对常见题目进行分析，强调了英语学习中存在的问题，敦请家长们关注孩子学习情况，养成良好的学习习惯。 徐誉娟老师发言 徐老师详细地向家长们讲解了本学期语文学习的重难点，再次强调了培养阅读习惯的重要性，逐一罗列了班级学生存在的问题，并对此提供了解决方案，需要家长们配合并监督到位。徐老师对于语文学习的建议依旧是以下四点：一、关注和引导学习习惯；二、重视阅读、坚持阅读，把阅读变成习惯；三、重视听写和订正；四、及时关注群通知。最后，徐老师送给家长们一句话：孩子是一艘船，老师和家长就是一对桨，双桨一起用力，小船方可向前。 赵聚芹老师发言 赵老师作为班级总舵手，首先对班级存在的问题进行详细分析，并提供了解决方案供家长们参考，家校携手共筑孩子们的成长之路。其次，赵老师对班级学情进行分析，解构二年级数学学习的重难点，并对班级学生进行表扬。 家长代表发言 这次家长会，由叶言汐妈妈、陈梓桐妈妈分享教育理念和教育方法，让我们一起向优秀的榜样学习，携手共同进步！ 叶言汐妈妈作为一名医护人员，工作非常忙碌，她注重陪伴孩子一起经历，一起成长的过程，在陪伴的时光里，将良好的品质、思维习惯潜移默化地教育给孩子。她相信老师和家长的目标是一致的，配合老师，加强沟通，对孩子的成长起到促进作用。 陈梓桐妈妈和大家分享了她温暖有爱的一家人，家庭成员分工明确，目标一致，让生活丰富且美好，孩子聪慧且灵动。她的教育理念是不单一追求分数，而是培养孩子成长为充满活力，有温度的人。 感言 携手并肩走到二年级，让我们一如既往，向阳前行，共同为孩子搭起爱的彩虹桥！ 最后，将本次家长会老师下发的《别再把撒手不管当成静待花开了》文章复制在此，供大家阅读。 前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来遵崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩……嗯，这听起来很好，很有理念的家长。然后我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗。“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”我看到那个光鲜亮丽的母亲仿佛一下子黯然了下来。在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他，连三年级的数学水平都没有达到。末了，那个妈妈问我。老师，您能帮我们做一个整体的规划吗，针对我儿子这种情况。面对她的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：你现在知道焦虑了，知道要整体规划了，这么些年，你早干嘛去了。我有个朋友在台湾教作文，她的工作室有很多来学写作的孩子。很多是到了写作文的阶段，完全不懂如何下笔的孩子。往往是咬烂无数笔头，纸上也只有一个作文题目。而且孩子根本不爱读书。她的和家长交流的时候常常会问几个问题：你们自己热爱阅读吗？你们和孩子的亲子共读时光多吗？孩子小的时候，你们经常给孩子讲故事吗？你们带孩子外出体验的时候多吗？她常常得到的回答是：我们都太忙了，经常出差，哪有时间给他讲故事读书啊、小时候是爷爷奶奶带的，所以很少……就像我们身边，很多家长经常说的：小的时候，我们也没时间给读书讲故事，但是我们买了不少绘本给他，不过他不爱读。那个时候我们想：现在不爱读书也没关系，没准大了就喜欢了。结果，到现在了还是不爱读书。因为没有积累，也没有体验，等到了写作文的时候，当然也就无从下手了。记得有段时间，有一碗很有营养的鸡汤刷爆了朋友圈，大致是这样的内容：“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”多么美好的一段话。但是，我以为，很多家长并没有真正懂得这句话的含义。他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。当你羡慕人家的孩子表达能力强，写得一手好作文的时候。请别忽略了，人家在孩子小的时候开始坚持亲子共读。一有空就带孩子走到生活中，闻花的颜色，看树在风中舞蹈，看满天繁星，听一池蛙鸣……当你羡慕人家的孩子体格很好，运动能力强。请别忽略了，人家一有空就带孩子去游泳，周末的时候一家三口爬山，露营，骑着自行车去郊外漫步，徒步到苍翠的山顶，看到了天边的云卷云舒，远处城市的高楼……当你羡慕人家的孩子数学成绩很好，逻辑思维很棒。请别忽略了，人家在孩子很小的时候，就带着孩子玩数学游戏、搭积木、吃饭的时候有意识地让孩子对应家里的人口来分配碗筷、讲数学绘本，和孩子一起玩数独、亦或者也会给孩子寻觅一个好老师，带领着前行。当你羡慕人家的孩子那么有思想，那么多规划，那么有创意的时候，你却忽略了，在他还小时候，你从未为他打开过一扇窗，让他看到这个世界的丰富，你也没有在他的内心种下过一粒种子，让他对他的未来产生过期待和憧憬。你也未曾在他迷惘懵懂的时候，给他一点指引，让他看得清要走的路，也就离她的梦想更近一点……我们习惯了说“别人家的孩子”，永远那个“别人家的孩子”才是理想中的孩子。但是，又有哪个人家的孩子，是天生的那么“好”呢？每一个“理想中的孩子”，他们在成长过程中的，生命蜕变的每一个阶段，身体的发展，心灵的发展，精神的发展……身为父母，如何引领才是“理想中孩子”背后更需要讨论的课题。教育最怕出现两种极端一种是完全撒手不管另一种是按照自己心中的花去助长而非花的本来木有和需求只有默默耕耘，才有静待花开的机会我们父母要做的就是要给孩子提供足够肥沃的土地静心观察花的种类再以此选择耕耘方式再适度引导，除杂草、保丰茂