“新”中寻“根”，“变”中求“创”——记滨州市初中生物学“落实‘双新’，建设达标课堂”教学成果展示与研讨活动

静等花开

为深入学习和落实《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育生物学课程标准(2022年版)》，顺利实施国家课程，充分认识探究实践活动在培养学生核心素养中的价值，发挥命题评价对教学改革的正向引导作用。滨州市教育科学研究院于2023年11月15日至17日在滨城区六中西校区举行全市初中生物学“落实‘双新’，建设达标课堂”教学成果展示与研讨活动。 我们生物组进行了全程的跟踪学习，今闲暇之余，整理记录一下收获和感受！ 首先是来自滨州各地市的18支代表队伍在讲台上激情洋溢地解析近几年中考生物试题，进行了“中考试题说题比赛”。选手们围绕题型特点，深入剖析试题的思想价值、命题情境、科学思维内涵，同时解读试题所考查的核心素养、必备知识、关键能力，指出了试题对教学改革的引导作用，为初中生物学的教学指明了新的思路。 本次说题比赛采用团队的形式进行，其中一名主讲，其他人答辩，不超过5人，这样培养了团队合作意识和能力，有利于教研组落实“双新”水平的全面提高。而在答辩环节各评委根据各选手的说题内容，结合“双新”特别是新课标随机出题，做到了公平、公正和学以致用，同时又是对各评委出题水平的考验。 各团队的精彩瞬间 为提高学生解决真实问题的关键能力，“无情景不命题”。会议的第二项是博兴县实验中学的潘云婧老师和邹平市黄山实验中学的秦绪琴老师就“初中生物情境化命题策略”进行分析，分享经验。 潘老师以“学业质量”和“核心素养”两个观点引入，分析学业水平考试的命题原则，从育人导向、课标要求和改革方向三个层面分析近年来生物试题中的命题情景，指出了情景命题对于培养学生关键能力的重要意义。 秦老师基于生物的核心素养，从情境化试题的内涵、分类、获取于处理以及命制流程四个方面展开说明。秦老师结合教育部出台的有关策略，紧贴国家实事，同时结合生物例题，在分析题目中指出了情境化试题对于学生核心素养提升的意义。两位老师的分享为老师们如何进行中考情景命题及试题研究提供了具体的思路。 课堂是教学的主阵地，在课堂中如何落实“双新”？会议的第三项议程是精彩课堂观摩。分别是滨城区第六中学西校区的王美华老师执教《无脊椎动物的主要类群》，邹平市长山初中的石琳老师执教《病毒》，滨州实验中学的刘敬国老师执教《无脊椎动物的主要类群》。 王美华老师首先展示万千世界里的各种动物，依据它们体内脊柱的有无，将其分为脊椎动物和无脊椎动物，从而引入本节课的主题。紧接着王老师引导学生们观察水螅的结构，对比扁形动物和线形动物的异同点，以及观察触摸蚯蚓的体壁，学生们热情高涨，在自己的探索实践中掌握本节课所学知识。石琳老师以小鸡患病的动画视频引入课堂主题，接着对病毒的种类、结构以及繁殖过程进行讲解，学生首先通过辩论赛的方式得出病毒与人类的关系，接着又通过答题闯关比赛的方式巩固本节所学知识，加深学生对病毒的理解和认识。刘敬国老师在新课标理念的指导下展开此次课程，以X光片下的动物结构为引入，开启动物单元的学习。然后转入线形动物、环节动物、节肢动物三类无脊椎动物的探究，环节动物和节肢动物设置了现场观察实验，课堂中，注重各类群结构特征要突出强调的同时，还注意了结构与功能相适应、生物与环境相适应等观点的渗透。 在三位老师上课和说课后分别请省教科院生物教研员王海霞老师和省教科院张克柱主任对此次活动和课堂进行了点评。王老师首先充分肯定了此次活动的意义，指出这次活动促进了教学观念转变，促进了教研方式的转变，形成教研共同体，也促进了教师主动寻求进步发展，其中重点强调了这次活动对于培养新老师的团队协作的重要意义。王老师对展示课堂的亮点给予了肯定和鼓励，也提出了中肯的建议:要充分利用好实验材料，例如“水螅捕食”给学生充分的实验时间，同时教学应该是与时俱进的，应该紧随时代发展的潮流；其次是给学生提出具体任务时必须做好知识铺垫，给予文字资料等学生解决问题的思考依据，而不是凭空想象，应该以学科知识的逻辑为主线。张克柱主任对此次的展示课堂给予了极大的肯定和表扬，用自己的经历鼓舞了新入职教师，同时在核心素养方面简要地分析了新旧课程标准的变化，指出学生的思维特点，教学目标应该避免“假、大、空”现象，提出了应该让学生在“做中学，用中学，创中学”，在最后环节应该是形成概念，盘点收获应该让学生抽象提升，自己建构概念，形成知识体系。 教学过程重实践，新课标新增了“生物学与社会·跨学科实践”主题，如何有效开展？开发区一中马超老师，惠民县第一实验学校齐园园老师以及山东省北镇中学张伟才老师进行了以“跨学科学生实践活动的设计与实施策略”为主题的经验分享。马老师是动植物管家，他的报告主题为“新课标背景下的跨学科实践活动”。马老师用自己学校生物园管理，快乐农场，景观鱼池等实践课程的例子，从什么是跨学科学习和如何开展跨学科学习两方面展开，最终把落脚放在在育人育才的角度。齐老师的报告主题为“初中生物跨学科实践活动的实施及案例分析”。齐老师用小女孩卖雪糕的故事引入，结合制造生态瓶的例子，在定义、内涵、实施建议、以及案例分析四个方面进行汇报。张老师幽默、风趣，他的报告主题为“跨学科学生活动实践的设计和实施策略”。张老师指出科学发展的第一要义是发展，而跨学科实践的第一要义是实践，强调了实践的关键是“做”。用胡适和杜威教育大家的故事以及老师和学生的成功实践实例，指明了我们该如何具体地去“做”。 学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反,知困然后能自强,通过本次学习让我们看到了自己的不足和差距，更加明确了努力的方向，在平凡而精彩的课堂中寻求教育之根，在创新实践中回归教育本真。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……