美术组特色教研

于跃

寒冬有暖阳，求索在路上。为了更好的落实新课标，提升课堂教学质量，开启对教学领域的新认知。美术组开展了特色教研活动，活动的主题为《新课标下欣赏评述课如何上？》。 活动开始由于跃老师介绍活动流程，活动分为三部分，第一部分，研究新课标，解读欣赏评述课如何上。第二部分，理论结合实践，以课堂教学，展示活动成果。第三部分，说课评课。第一部分分为六个板块：1.解析教学目标2.美术欣赏课中的导入方法3.美术欣赏课中如何去欣赏作品4.美术欣赏课如何引导学生进行评述5.美术欣赏课中如何对学生进行评价6.美术欣赏课中的情感渗透。 　　首先由王放放老师解析教学目标，王老师深入研究新课程标准，对比了新旧课标中教学总目标的变化，分析了核心素养与三维目标的关系，重点剖析了欣赏评述课各学段的目标，王老师的分享让老师在备课时找到了落脚点。 　　 　　课堂导入是小学美术课堂教学的组成部分，要想上好一堂课，就必须重视新课的导入设计及使用，因为它不仅决定了整节课的成功与否，也是激发学生求知欲的关键，因此王燕茹老师分析在欣赏评述课中，针对各学段如何选择更加适合的导入方式，王老师的分享让老师们在今后的教学中，能从不同学段不同学情出发来设计导入方式，更好的激发学生兴趣，让每一位孩子都能爱上美术课。 　　接下来由赵柯老师对美术欣赏课中如何去欣赏作品进行解读，赵老师总结出了欣赏作品的四步法即描述、分析、解释、评价。赵老师从作品中带领老师们逐步分析，这样深入的解析，让老师们在教学过程中，对如何引领学生赏析作品有一个明确的思路。 　　云老师分析了在欣赏评述课中，各学段的学业要求，及如何根据学业要求制定适合的评述方法，例如：口头表述、书面表述等。云老师在研究中得出结论，在欣赏评述课中，我们要创造情境，鼓励孩子大胆发言，各抒己见，培养孩子的观察能力、欣赏能力、表述能力，以人为本，以学生为主体，充分的发掘学生审美能力和对美术作品的感受，并能用口头或书面的方式来表述自己的所见所感、所思所想、所得所悟。 　　评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，促进学生发展。因此任秀明老师对美术欣赏课中如何对学生进行评价进行分析，并对不同学段如何评价制定了评价量表，任老师的分享让老师们感受到多一把尺子衡量学生，就会多出一批好学生。 在小学美术欣赏课中，情感渗透的设计至关重要，因此乔春燕老师对美术欣赏课中的情感渗透进行分析。乔老师梳理了小学学段的欣赏评述课内容，并阐述了不同学段情感渗透的区别，总结了情感渗透的不同方法。通过乔老师的分享我们会在今后的教学中，重点融入对学生情感的教育，将真善美渗透在方方面面，让他们拥有一双发现美的眼睛、探索生活的美好、激发观察力和洞察力。 第一部分结束后，校领导进行了点评与指导，领导们对本次活动高度认可，评价本次活动是一次有深度有厚度的教研活动。 教而不研则浅，研而不教则空。第二部分由于跃老师执教《认识抽象画》一课，于老师的课将美术与音乐相融合，巧妙的引导学生利用音乐让学生感受美术语言对情感的表达。并通过学习单引导学生自主学习，探究抽象画的背景及欣赏抽象画的方法。采用自学和谈话相结合的方法，引导学生形成自己的判断，建立自己的审美价值观。 　　第三部分由于跃老师进行说课，校领导及参与本次活动的老师进行评课。各位美术老师依次对于跃老师的课进行点评，即肯定了其优点又指出了其不足。领导又进行了系统性的评课，胡校长点评于跃老师的课是化难为简，线条明显，结构清晰，很好的激发了学生的学习兴趣。李校长也肯定了于跃老师的基本功，高度赞赏了于跃老师对教材的理解能力及对课堂的驾驭能力强，是一位有能力的优秀教师。 　　最后胡校长对本次活动整体做出评价，胡校长评价本次活动为教研一体真实有效的特色教研活动，教研主题的选择上从教学难点课程入手，以课标为统领进行研究教学，本次活动不是简单的拼凑，而是找准切入点深入研究，形成了一个完整的体系。让今后的课堂教学更有立体感，更有实效性。 本次教研活动使我们在交流中学习，在学习中创新，提高了老师们在欣赏评述学习领域的教育教学能力。钻坚仰高，笃行致远，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远。希望我们美术组在以胡兵校长为首的团队下，能够继续并肩前行，再接再厉，把教学、教研工作做的更好更扎实，能更上一层楼。