质量分析思得失分享交流促成长

西关中心小学

教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；反思是一对双翼，唯有多思多想，才可搏击长空。教学是学校的中心工作，教学质量就是学校的生命线。为进一步强化教学工作的中心地位，全面提高学校教育教学质量，西关街办中心小学数学组全体教师开展期中学情调研分析会。 　　一年级的老师代表侯老师和吴老师针对试题进行了分析，点出了考察的知识点和学生们出错的原因，针对学生存在的问题，侯老师和吴老师做了下一步的打算及目标：1.注重学生学习习惯的培养，对学生严格要求，培养良好的审题习惯和书写习惯；2.平时上课要充分发挥学生的独立自主性教师在必要时进行一些引导式启发；3.对学生加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯；4.注重教学与学生生活的密切联系，让学生能够举一反三，灵活掌握。 　　二年级教师代表李老师将学生易错和出错多的题展开进行了分析，刨析了考察的知识点和出错原因，结合学生情况提出了改进措施：1.提高课堂效率，提高课堂学生参与率，可以让学生多上台讲题；2.加强计算能力的培养，调动天天练的积极性，再适时进行口算大赛；3.强化基础知识的掌握，对重难点题目和易错题型加强练习。 　　三年级教师代表步老师将试题的题型和易错题进行分析，将每一个易错题拿出来进行讲解，深入分析了题目的知识点并阐明了学生存在的问题，步老师根据学生存在的问题也反思了自己，并制定了今后的教学目标：1.注重学生对基础知识的理解和掌握；2.培养学生思维的灵活性；3.培养学生良好的学习习惯，如审题习惯、检查习惯、书写习惯等；4.多关注后进生，上课多提问课后多辅导，帮助他们树立信心。 　　四年级教师代表张老师首先分析了答题情况，点出五个大题出错多的地方并分析了失分原因，不仅点名了学生存在的问题，也反思了自身存在的问题，针对这些问题，张老师提出了几点改进措施：1.同组老师相互学习，相互听课，同时多观摩优秀课例；2.平时易错的题目多训练；3.切实做好每天的口算练习，提高学生正确率和速度；4.课堂上要多让学生完整分析题目，在分析中训练学生的思考能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。 　　五年级教师代表郭老师将学生每个题的做题情况用表格进行了详细分析，每个题目的正确率错误率一目了然，郭老师除了分析试题之外，也分析了学生出现问题的原因，指出了前期的不足和后期整改的方向：通过对试题的全面分析，计算是成绩提升的一大障碍，加强小数乘除法的计算仍是后期练习重点；计划如下：每周至少两次专项计算小练笔，包括小数乘除法竖式计算及解方程练习。通过反复练习，把握每一种题目的计算方法。 　　六年级教师代表朱老师首先展示了试题的内容和形式、难度、考察知识及能力、试卷特点。接下来从失分原因、错题解析等几方面对学生卷面进行了分析，根据以上分析，朱老师制定了今后的打算和目标：1.每天进行计算练习，夯实基础；2.不局限于课本知识，在基础知识上进行拓展延伸，做到举一反三；3.对于基础薄弱的学生，先打好基础，优化分层作业，精准消除薄弱点。 　　各年级老师对本次学情调研进行分析后，教研组长朱老师进行了总结：朱老师肯定了所有教师的工作，同时也提出了具体要求:1.继续培养学生的好习惯;2.老师们要善于发现学生的错题，做到改错提质，错题不过夜、错题不隔周；3.在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。4.抓计算，提高学生的计算能力；5.围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性。6.加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。 　　学情调研对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次调研，我们找到了学生学习上的薄弱之处，也通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法，力争让每个学生都有所进步，不断提高学生的数学能力。