参观促成长，学习共提升---68团幼儿园教师赴可克达拉第二幼儿园观摩学习活动

第四师68团幼儿园

为拓展教师视野，促进教师专业水平发展，2023年11月29日，68团幼儿园组织教师赴可克达拉市第二幼儿园观摩学习。 1、参观环境沉浸体验 　　老师们带着汲取教育智慧的渴望，来到可克达拉第二幼儿园。在参观的过程中，老师们通过倾听讲解、自主参观等方式对可克达拉市第二幼儿园的环境创设、区域活动、表征活动等进行了沉浸式学习。 2、座谈问答传递智慧 　　可克达拉市第二幼儿园秘园长，向大家慷慨分享了幼儿园的办园理念以及她个人的工作经验，并解答了老师们提出的在工作中遇到的问题。 　　3、 “参”有所获，“访”有成长 01、68团幼儿园肖玉荣老师：关于安吉游戏和一对一倾听，我们还有很多的空间可以学习，还有就是一定要多看书，去看优秀的案例和教育理论，去仔细发现幼儿的需求到底是什么，还有在实际工作当中我也要反思自己有没有认真倾听孩子讲话，孩子的表征是否是把孩子放在前的，二幼根据园内的情况设计适合自己班级的环境，还有幼儿的活动区域没有明显的划分，这点也是我们需要去学习的。 02、68团郭选芳老师：首先我认识到自身还有很多的不足之处还有许多需要学习的地方，对《保育与教育评估指南》的学习与解读过于片面、学浅易懂，不够深入的研究与理解。 其次，在今后我将在实践中联系本次学习中密老师多次提到的安吉游戏中的理念“儿童在前，教师在后，最小程度的介入，最大程度的退后后”，时刻反思自己的行为是否以幼儿为本。 最后，我现在应该做到用心观察幼儿的游戏行为，并认真记录幼儿的游戏行为，去发现儿童，理解儿童。我也会尝试摸索游戏活动之后的游戏分享环节应该怎样生成，用什么样的形式以及方法来进行。 03、“儿童在前，教师在后”这个理念贯穿了整个可克达拉市第二幼儿园，无论从室内环境布置，还是户外游戏活动场地的建设，再到幼儿游戏表征，都在表达“儿童在前，教师在后”的理念，正如秘老师所说的只要是孩子愿意做的，就放手让孩子去做。不用以教师自以为的标准去评价幼儿的每一个行为、作品。整个幼儿园还室内环境创设已经没有了装饰性的墙面，有的只是孩子们的作品、表征，最大程度的支持孩子的表征。 04、68团幼儿园史新露老师：这次在参观可克达拉市第二幼儿园后，我颇有感悟。首先我们参观了户外活动的各类区域和材料，然后，我们进班进行参观学习。每个班级都有属于自己的特色，我们重点参观了中班所在班级，与班级教师进行沟通学习，进入到他们的每一个区域进行观摩。在教室里，教师最大限度的将自由还给幼儿。依据幼儿的兴趣选择开展活动。将“幼儿在前，教师在后”的观念落实到每一处。时时刻刻为幼儿着想。在参观各类区域时，四处都是陈列着有的动手的材料，以及幼儿的作品，老师动手的痕迹少之又少。真正的让幼儿成为主题。让我印象最深刻的是某个大班的美工区环境创设，全部是幼儿的各类作品，自己丰富的材料，让人眼前一亮。阅读区也是丰富多彩，宽敞丰富的阅读室，教室内各类有趣的绘本，全部都是符合幼儿的发现特点而发放的。教师通过新方式，让幼儿对绘本有深刻学习，从中锻炼幼儿的各项能力。教师新新的观念给予自由，让幼儿做自己想做的事，做自己的小主人。在与本班教师沟通过后，我也深有体会，也反思自己的行为。没有做到真正的放手。让幼儿作为一切活动的主体。在与密老师的沟通中，我也学习了解到很多从未听过的新观念。我还需要不断反思自身，提高自身本领，更好的为幼儿服务！ 　　此次参观活动为老师们打开了一扇启悟、思考之门。大家都认真撰写了学习心得，纷纷表示此行受益匪浅。在今后的工作中，老师们会将所学、所思、所悟运用到班级一日活动中，提高保育教育质量，促进幼儿学习与发展。