百年树人 追求卓越——国培计划（2023）省级培训团队信息技术应用指导能力提升培训

第二组

开篇

祈年大殿入云端，

玉阶金柱铺金砖。

皇帝祭天求社稷，

家国情怀人民先！

吾辈登临为哪般？

守正创新使命担！

国培再启新征程，

笑迎华夏好河山！

借用西华进修学校鲁晓康和新密市教师发展中心杨梅玲两位老师的北京首感作为此次培训的开篇。

　　2023年11月29日，国培计划（2023）省级培训团队信息技术应用能力指导能力提升培训在国歌声中拉开了帷幕。

开班第一课

开班第一课由中国家庭教育学会理事李浩英主任主讲。讲座大道至简，案例实践，互动交流，趣味盎然。

李老师和00后老师交流案例中生完孩子后重返职场问题。

课间游戏:一分钟认识五个人。

下午讲座

　　下午的讲座在第二组00后郑海洋老师的主持下进入，为我们授课的专家来自湖北黄石西塞山区政府教育督导室督学，他曾是中国教育技术协会中小学专业委员会理事，教育部校长助力工程影子培训基地导师。

　　学员与卫教授互动交流信息化与数字化的区别。

　　学员与卫教授交流教育数字化是否可以替代教育工作。

　　课间休息，学员也要见缝插针抓住一切交流学习的机会。

　　美女学员认真听课做记录。

第二组学员感悟

　　组长杨喜鹏老师的感悟:卫教授以我国数字经济的迅猛发展为背景，为我们勾勒出了教育数字化的美好愿景。他激情澎湃、饱含深情的授课，让学员们真正意识到了“未来已来”，教育数字化的浪潮已扑面而来，势不可挡。他深入浅出地阐述了“信息化”和“数字化”这两个概念的区别，更新了学员们的理论认知，提升了学员们的数字素养。特别是他讲到“数字化对教育的三个重构”，即“重构教学组织、重构教育流程、重构师生关系”时，引发了学员们的深度思考和热烈的讨论。

郭莹莹老师在教育数字化转型的培训中，深刻理解到数字化不仅仅是一种技术手段，更是一种教育理念和方式的转变。通过这次培训，她学习到了如何利用数字化工具进行教学设计、课程开发和学生评估，以及如何利用数据分析来优化教学效果。同时，也认识到了在数字化转型过程中，教师的角色也在发生变化，我们需要成为学生的引导者和学习的设计师。总的来说，这次培训让她对教育数字化转型有了更深入的理解，也为她在未来的教学工作中提供了新的思路和方法。

　　袁亚楠老师的感悟:随着数字科技时代的到来，培养教师数字素养是实现数字教育化的必然趋势。卫教师通过内涵解读，构建框架，介绍行业标准等方面，多维度向我们厘清了教师数字素养的相关内容。卫老师的讲座既有理论高度又有很强的操作性，给我带来深深的启发和思考。作为一名新时代教师，我们必须不断更新理念，找准定位，具备社会责任感，通过学习数字知识，提高数字能力，增强数字意识实现教师专业化发展，进而反哺教学，惠泽学生。

　　杨新峰老师认为随着新时代经济社会的高速发展，数字化已成为我们工作学习的必然需求，已悄然改变着人们的生产生活方式，推动着社会发生全方位的变革，数字技术与教育数学的深度融合促进着教育的数字化转型，这对教师的数字素养提出了新的更高的要求。

教师自身数字素养的高低直接影响着教育数字化的转型，影响着教育质量的提升，我们必须要注重个人数字化技能的培养，来适应新时代教育的发展需要，培育更多高度量的数字人才，为建成网络强国、数字中国提供强大的数学资源和人才支撑，做出我们教育人的应有贡献！

　　杨春雷老师的感悟:卫才友校长结合多年的教育教学理论与实践，为学员们进行了深入浅出的讲解，犹如捧出酝酿多年的桂花酒，一时间，令整个会场气韵如华，芬芳馥郁。在卫校长的讲座中，既有高端的理论，更有接地气的实践案例，语言精炼且不失风趣，给所有学员一种“会当凌绝顶，一览众山小”的彻悟。

　　第二组权慧最后总结:

卫教授从教育数字化转型，教师素质素养，行业标准和数字化环境下的校本研修三个方面告诉我们，教育数字化是什么以及数字化教育的三个重构，也让我知道了教育数字化转型的目的，是要实现教育优质公平。作为新时代的教师，教育数字化要求我们首先要有“利用数字技术获取、加工、使用管理、和评价数字信息和资源”的能力，其次我们要有“通过这些信息资源去发现、分析解决实际的教育问题”的能力。要利用数字化进行教育教学，而不是被束缚，也就是适度应用原则。

教育数字化转型对教师数字素养的要求让我走两个思考，一是数字技术开展教学活动时，教师对教学活动的教育性和价值观引领必须要坚持；二是教育数字化后，学生成长成才的评价标准要与时俱进。提升数字素养，要发挥教育工作者的主体性价值，结合教师职业生涯发展阶段的不同需求，制定适合教师个人的个性化的数字素养提升方案。毕竟，有意识去进行数字化教学，这是我们现代化教师的能力，也是责任！