<p class="ql-block"> 班主任是班级管理的核心，良好班风的构成，学生身心的健康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。当一个班主任容易，但当好一个班主任，管好一个班团体就不是一件容易的事情了。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、欢乐着。</p> 班情分析 <p class="ql-block"> 9年级2班共有学生66名，其中女生37名，男生29名。每位学生个性鲜明，经过两年多的接触，对学生的特点以及各方面情况有较深的了解，绝大多数的学生在守纪方面的习惯较好，但也存在一些不足的方面。卫生习惯的养成和纪律的遵守还有待于提高，班干部管理方法有待提高，所有这些都是本学期班级工作的重点。总体来说是一个目标明确、奋力拼搏、班风和谐、学风严谨的班集体。</p> 育人目标 <p class="ql-block">希望学生： 做一个善良的人，</p><p class="ql-block"> 做一个高尚的人，</p><p class="ql-block"> 做一个有梦想的的人。</p> 带班理念 <p class="ql-block">树立全方位育人理念</p><p class="ql-block">①让全部的学生得到全面发展。</p><p class="ql-block">②喜欢每一位孩子。</p><p class="ql-block">③坚持实施素质教育，评价方式多样化。</p><p class="ql-block">④注重对学生进行习惯养成教育和感恩教育。</p><p class="ql-block">⑤教师努力成为家长、学生最可信赖的人。</p> 实践做法 <p class="ql-block">1、重视学生的思想教育。</p><p class="ql-block">开展好学生的思想教育、道德教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。根据学校要求，针对本班学生的实际情况，加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》教育。多了解关心学生，努力开导学生，尽力扮演好"心理专家"和"引导者"的角色。</p> <p class="ql-block">2.抓各项常规，在学生中树立讲文明、讲礼貌、守纪律、讲卫生的意识，形成良好的班风。</p> <p class="ql-block">3.上好班会，按照要求认真的备好课、上好课、相关的材料要整理好，每天对班级发生的不良情况及时总结反思。每周以安全为主题，对学生加强交通、饮食、游戏、等安全教育。</p> <p class="ql-block">4、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生独立学习的能力。</p> <p class="ql-block">5、协调好各科老师，抓好学生的学习。及时和任课老师联系，做好学生的思想工作，积极和家长交流，督促学生的学习。重视家庭教育工作，认真的开好每学期的家长会。</p> <p class="ql-block">6.加强家庭学校联系。按照学校要求进行家访，与家长协调好工作，召开家长会，使学生家长了解学生的在校表现以及学校的教育教学情况，取得家长的理解和支持。</p> 习惯培养 <p class="ql-block">第一、设立规则和期望：班主任可以与学生一起制定班级规则和期望，明确表达对学生良好习惯的要求。这些规则和期望应该具体、明确，并且与学生的年龄和发展水平相适应。</p><p class="ql-block">第二、 示范和引导：班主任应该成为学生良好习惯的榜样。通过自己的行为和态度来影响学生，比如准时到校、认真听讲、尊重他人等。同时，班主任也可以通过组织各种班级活动和讨论，引导学生了解和学习良好习惯的重要性。</p><p class="ql-block">第三、奖惩机制：班主任可以设立奖惩机制来鼓励学生养成良好习惯。例如，可以设置星级或勋章奖励制度，对表现出色的学生进行奖励和认可。同时，也要设立适当的惩罚措施来约束不良习惯的产生和发展。</p> <p class="ql-block">第四、定期检查和反馈：班主任应该定期检查学生的习惯养成情况，并及时给予反馈。可以通过个别谈话、班级会议或家长会等形式，与学生和家长沟通学生的习惯养成情况，并提供指导和建议。</p><p class="ql-block">第五、家校合作：班主任与家长的密切合作对于学生习惯养成至关重要。班主任可以与家长保持良好的沟通，及时共享学生的学习和习惯情况，互相支持和配合，共同促进学生良好习惯的养成。</p><p class="ql-block">总之，班主任应该通过多种方式积极引导和促进学生良好习惯的养成。这需要班主任关注学生的个体差异，灵活应用不同的方法，并与学校和家长形成合力，共同推动学生的全面发展。</p> 重点学生转化 <p class="ql-block"> 有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。</p><p class="ql-block"> 主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是老师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。</p><p class="ql-block"> 抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。</p><p class="ql-block"> 正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。</p> <p class="ql-block"> 面对具体细致，琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用积极认真负责的态度做好班主任工作，以严格标准要求自己，力争做一名优秀的班主任。</p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，我的教师生涯刚刚启程，我将尽我所能去探索，去发现，去感悟，去体会，愿不忘初心，愿不负教师之责。</p>