构建教研共同体，结伴融通共提升———峄城区实验小学、荀子学校和峨山学区教共体联合教研活动

峄城区实验小学

见贤思齐，才能同频共振，心手相连，才能风雨同舟；互帮互助，才能合作共赢。本次联盟交流活动进一步促进了联盟校际间的交流，11月30日，峄城区实验小学、荀子学校和峨山学区教共体联合教研活动在实验小学举行，参加本次活动的有实验小学全体数学教师、荀子学校、峨山学区的校领导和教师代表。 本次观摩课由李扬老师执讲，圆的整理与复习一课。从圆形的寓意团圆美满和谐团结入手，引发课改模式下的数学课堂。 惊艳于孩子们灵动的作品，从圆的认识到圆的周长面积，再到环形的面积，认识扇形。完整的知识网络，闪动着智慧的光芒，像冬日里的阳光，洒下一片温暖。 小组探究 精彩汇报 刘开英老师评课：1.李老师本节课注重数学思想和方法的呈现，注重学生解决问题的能力和总结归纳所学知识点能力的培养，也注重从目标的定位上体现数学思想和方法的重要性，在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的“化曲为直”和圆面积的“化圆为方”，为六年级下学期的圆柱的侧面积的“化曲为平”奠定了基础。 2.老师能引导学生有理有据的运用数学语言回答问题，有助于学生数学思维的培养。3.李老师讲练结合，根据学生整理的知识点进行有针对性的练习，让学生在本次复习中得到提升。 王艳梅老师评课，1.李老师的课能抓住重点，知识点全面概括能力比较强。先引导学生用自己喜欢的方法回顾整理本单元知识，接着呈现了孩子的不同思维导图。学生再说知识点时数学文化思想的渗透，样题的出示，这样就使分散的数学知识以数学文化作为牵引使复习串成线连成片使之系统化条理化。数学文化融入到数学课堂很精彩。2.生成性的课堂，把课堂还给学生，大部分时间和活动的主体都留给了学生做和想。3.重视知识的形成过程，李老师巧妙的利用了教法，学生整理的基础上用课件进行了演示，巩固了圆的知识。 李静老师评课：1.李老师的课堂充分体现了教师主导学生主体2.总结整理知识点简洁明了，教学思想和方法及时渗透。 刘歌主任总结：刘主任首先指出了复习课的目的。亮点1.自主整理，锻炼动手能力2.思维突破，题目的阶梯性3.数学思想文化渗透 最后，与会领导老师合影留念 李老师的课切实推进了大单元教学在常态课中的落实，以新课标为指导，构建核心素养为导向的高品质课堂。 峄城区实验小学将以本次活动为契机；坚持自我革新，与联盟校凝聚共识，在合作交流中实现资源共享、优势互补，互助帮扶、携手前行。前途风光正好，追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。