<p class="ql-block">出示课件，请同学介绍一下老师</p> <p class="ql-block">1老师来自珠海，看老师给你们带来了什么？</p> <p class="ql-block">2.师，你们真是智慧少年！今天我们要完成一个《杨氏之子》的画册，先听要求</p> <p class="ql-block">要想做好画册，我们要先了解他，齐读课题《杨氏之子》，理解课题，用这种方式介绍自己</p> <p class="ql-block">自由地大声读课文，抽生读</p> <p class="ql-block">师评价，读准了两个多音字，读句子，是谁为谁设果呢？</p> <p class="ql-block">师范读</p><p class="ql-block">文中有一组很有意思的对话，请生读（多人读）（让读得好的教读）</p> <p class="ql-block">谁能带着动作再来读一读这组对话（请生，全班齐读）</p> <p class="ql-block">刚才听同学们在“家”字那里停顿了一下，理解“禽”（家中的鸟）指导书写“禽”</p> <p class="ql-block">这里的应声答是怎样的答。（抽生理解，听到就马上答，脱口而出，不加思索）老师和学生分角色读。学生分角色读</p> <p class="ql-block">和着音乐带着动作齐读全诗</p> <p class="ql-block">你觉得杨氏子的特点是什么呢？能从文中找出来么？（板书你，：甚聪惠）这里的“惠”同“慧”</p> <p class="ql-block">小组合作学习，用这样的句式汇报，从哪里看出杨氏子回答很巧妙？（未闻、应声答）可以看出他聪慧反应迅速。你是怎么理解到“夫子”的意思</p> <p class="ql-block">如果来的不是孔君平呢而是…（柳 黄 梅…）</p> <p class="ql-block">如果杨氏子这样答好么？为什么？</p><p class="ql-block">（这样没礼貌）还从哪些看出杨氏子有礼貌（为设果）</p> <p class="ql-block">同桌讨论一下怎样完成画册呢？</p> <p class="ql-block">汇报分享</p> <p class="ql-block">我们去寻找更多的智慧少年，那请你去完成画册吧</p> <p class="ql-block">展示汇报</p>