故事伊始 <p class="ql-block"> 一切要从咱们班10月份的户外自主游戏说起...咱们班9、10月份的户外自主游戏是涂鸦区，作为本学期第一个玩涂鸦区的班级，我们怀着紧张又忐忑的心情开始了涂鸦区的初体验！</p> 从整理开始 <p class="ql-block">第一次的体验实在是没有什么美好可言。</p> <p class="ql-block">李婉瑜👧🏻:我觉得可以先把放材料的柜子整理一下。</p><p class="ql-block">李心语👧🏻:这样就不会看起来乱糟糟的，拿颜料和画笔也方便了。</p> <p class="ql-block"> 于是，在第二天去涂鸦区的时候，孩子们早早的准备好了抹布。</p> <p class="ql-block"> 在操作的过程中我们发现柜子的隔层不够，于是孩子们又想着可以把低瓶放在前面，高瓶放后面，节省一个空间。把那些空的颜料瓶全部丢掉了。整理完后，收纳焕然一新！</p> <p class="ql-block"> 让孩子在游戏活动中观察、发现问题并想办法解决问题，可以提高孩子的逻辑思维能力，也可以让孩子在学习的过程中更好的面对失败以及挫折。随着孩子年龄的增长，越来越多的孩子愿意表达自己，这次的涂鸦体验是一个很好的机会，孩子们根据自己的观察发现问题所在，并在集体面前大胆地讲述自己的发现和解决的方法！</p> 新的问题出现了... <p class="ql-block"> 在通过自己的劳动让涂鸦区变得整洁后，孩子们对这里就有了归属感。在第二次的麻布绘画后，又有很多问题随之出现...我将孩子们在玩的时候的视频和作品一起带到班级跟孩子们一起讨论。</p> <p class="ql-block">👩🏻:你们觉得今天的作品怎么样？</p><p class="ql-block">👦🏻👧🏻:有点不好看，看起来脏脏的...</p><p class="ql-block">👩🏻:为什么作品会看起来脏脏的呢？</p><p class="ql-block"> 我们在一起观看完刚刚涂鸦的视频后，孩子们进行了总结:</p> 开始主题画 <p class="ql-block"> 正值秋天，本月的主题刚好是《多彩的秋天》，在跟秋天亲密接触后，李心雨提议我们可以画秋天的树！</p><p class="ql-block">老师👩🏻:我们需要比较多的是哪些颜色？</p><p class="ql-block">王灵希👧🏻:我们要用很多黑色画树干和树枝。</p><p class="ql-block">赵骏灏👦🏻:秋天的树叶是黄色的红色的...</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于是孩子们在这次涂鸦的时候目标非常明确，他们画了很多房子，落叶🍂飘在半空中、落在房子上，美丽极了！</p> <p class="ql-block"> 随着李瑾怡的声音我望过去，发现石婉清正在用画笔把颜料瓶里的颜料取出来直接放在水里洗！还有很多小朋友画完两笔就过来洗笔，然后再去蘸同样颜色的颜料画！我立即让孩子们停下手中的画笔围过来。</p> <p class="ql-block">老师👩🏻:这种行为对吗？</p><p class="ql-block">孩子们七嘴八舌:不对，这是一种浪费的行为！</p><p class="ql-block">老师👩🏻:应该怎么做？</p> <p class="ql-block"> 简单的讨论完孩子们又去创作了，这一次他们不在匆忙的的往返于洗笔的路上，而是有模有样的投入绘画了。</p><p class="ql-block"> 反思:大班的孩子也是孩子，他们的游戏仍具有坚持性不够，容易被其他事物吸引等特点。很明显孩子们在涂鸦中把“洗笔”也当成了一个小游戏，所以他们乐此不疲。发展成直接洗颜料后有小朋友察觉出这种行为的不妥后及时跟老师说，说明他们是有“明辨是非”的能力的，并且在简单的讨论后及时改正了这个问题。</p> 柿子林的畅想 <p class="ql-block"> 在画“秋天的柿子树”时，柿子树画完后，恩熙突然说，“我来画个小女孩吧，她要去柿林摘柿子”，于是她画了一个笑嘻嘻的小女孩，小女孩的旁边还画了一个篮子。</p> <p class="ql-block"> 第二天等我再去看的时候，咱们的柿林大变样了，多了很多人还有梯子。</p><p class="ql-block">教师👩🏻:咱们的柿子林迎来了这么多人啊~</p><p class="ql-block">王诗菡👧🏻:是的，小伙伴们都来摘柿子了！</p><p class="ql-block">伍禹皓👦🏻:我还画了一个梯子，因为太高了他们可以爬梯子上去！</p><p class="ql-block">张梓萱👧🏻:这个框子好大，可以装很多柿子！</p> <p class="ql-block"> 我好奇的指了指树上“箱装”的物体，问这是什么？</p> <p class="ql-block"> 潘语宁兴奋的人说那是那是火灾警报器，如果突然着火了就会发出警报！</p><p class="ql-block">孩子们一听都欢呼雀跃起来，“是的是的，是火灾警报器”！（哈哈哈看来平时的消防教育还是有效果的。</p><p class="ql-block"> 后面柿子林的人更多了，很多爸爸妈妈都带着宝宝来了，他们有的拿来了竹竿，有的拿来了篮子，小宝宝爬上了梯子...</p> <p class="ql-block"> 于是孩子们在旁边画了一副这样的场景。</p> <p class="ql-block">我随即进行了采访。</p><p class="ql-block">教师👩🏻:这边的柿子林怎么跟那边的不一样？</p><p class="ql-block">吴子虔👦🏻:柿子都被摘光了...</p><p class="ql-block">袁昌皓👦🏻:是的，树都光秃秃得了哈哈哈</p><p class="ql-block">李瑾怡👧🏻:这些人来迟了已经没柿子摘了呵呵呵</p> <p class="ql-block"> 反思:在柿子林里，老师只是一个旁观者，记录者，一个“记者”，孩子们在这片柿林中尽情畅想，从刚开始的柿子树到摘柿子的人再到光秃秃的柿子林，他们的思维在慢慢延展和扩散。他们是这片柿林的小主人，他们决定着游戏形态的变化，这对于自主游戏来说是弥足珍贵的。</p> 当兴趣逃跑了... <p class="ql-block"> 有一天孩子们没玩一会就纷纷脱下罩衣跟我说不想画了。我们提前回到班级坐在一起，说了下这段时间在涂鸦区的心得感触。</p> <p class="ql-block">👩🏻:你们觉得涂鸦区好玩吗？</p><p class="ql-block">👦🏻👧🏻:好玩...</p><p class="ql-block">👩🏻:那为什么今天很多小朋友画了一会都表示不想画了呢？什么原因可以说一说吗？</p> <p class="ql-block"> 原来小小的他们有很多的顾虑和想法，为了减少来自家长的压力，我们积极取得家长的配合！</p> <p class="ql-block"> 但是对于孩子们觉得无聊这件事应该怎么解决呢？涂鸦本来应该就是自由的，于是我们找来了很多的物品，让孩子们在上面自由的涂鸦！果然，孩子们又开始争先恐后的参与其中了！</p> <p class="ql-block"> 在奶粉罐上画！</p> <p class="ql-block"> 在地上画！</p> <p class="ql-block"> 在石头上画！</p> <p class="ql-block">......</p> <p class="ql-block"> 当孩子们的游戏遇到困难时，教师敏锐的觉察到孩子们的需求，帮助孩子将游戏顺利进行下去！当孩子们对涂鸦失去兴趣的时候，教师没有一味地强迫孩子继续游戏，而是跟孩子一起坐下来好好分析原因并积极的想对策，充分体现孩子的自主性，同时更利于师幼关系的友好发展！</p> “哇”时刻 <p class="ql-block"> 在一次画“只此青绿”时，绿色的颜料没有了，这时候王诗菡突然说道“我有办法，把蓝色和黄色混在一起就会变成绿色！”说着开始操作，“真的变成绿色了！”其他孩子见状纷纷效仿，不一会，绿色颜料就够够的了。</p> <p class="ql-block"> 在孩子们洗笔的时候，汪妤彤看着被颜料洗浑的水突然遗憾的对旁边的小朋友说道“好想让漂亮的颜色回来啊~”多美好纯真的一句话啊，也许有一天漂亮的颜色真的会回来，谁知道呢？！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这是一次理论与实践的完美结合！我惊喜于他们真的能够把平时学到的知识运用到实际活动当中，同时又为他们遇到问题积极想办法解决的精神劲儿感到骄傲！</p> 未完待续 <p class="ql-block"> 孩子们在涂鸦区的时光告一段落了，但是我们在涂鸦区留下的痕迹不会磨灭，我们在涂鸦区的体验也会深深的留在我们的心尖。期待下一次和“涂鸦”的再相见！期待我们鼓楼的特色涂鸦和孩子们共同成长！</p>