<p class="ql-block">今天一天活动安排表</p> <p class="ql-block">率先出场的是语文团队的展示，内容为四年级上册第二单元整体提问策略。由于四年级学生已经教过，因此请三年级的学生。</p><p class="ql-block">首先是一位老师进行单元整体的分析，本册与三到六年级其他册教学策略的不同和关联。</p><p class="ql-block">接着整体分析本单元各课之间的同与不同。</p><p class="ql-block">然后两位教师分析各课的教学目标，重点，设计环节和理由，最后说说自己的设计理念。</p><p class="ql-block">最后一位老师课堂教学展示</p> <p class="ql-block">评课和微讲座—激发学生提问的兴趣</p> <p class="ql-block">接下来进行的是数学专场活动。主持之后，直接授课。授课内容为六年级上册第六单元》生活中的比。这两场活动年轻老师居多，大部分今年九月入职，但课堂都很从容淡定，体现了老师的素质。</p> <p class="ql-block">评课感受：</p><p class="ql-block">1.注重合作交流，让学生主动发现，探究，让学生亲历学习过程，让学生成为课堂的主人。</p><p class="ql-block">2.课堂设计有针刺，层层递进，循序渐进。</p><p class="ql-block">3.用数形结合的方式让学习更轻松直观。</p><p class="ql-block">4.抓住概念的本质，准确探究概念内涵。</p><p class="ql-block">5.比分那一部分可以再深入一些，比分一直变，指分数变了。但我们图像里的前后项也在变，倍数不变，比值就不变。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">各小组点评</p> <p class="ql-block">数学组长微讲座：关注学生，合理剪裁。</p>