积极心理学176-180

文珺

希望的儿童期前因

斯奈德提出，希望没有遗传基础，而完全是一种习得的、关于目标导向思维的认知集合。教孩子学会途径和动因目标导向思维是父母教养的一部分，希望思维的成分在两岁时已经出现。途径思维反映了基本的原因﹣结果学习，儿童从照料者和他人处习得。这些途径思维在动因思维之前获得，后者大约在1岁时开始出现。动因思维反映了婴儿越来越多地认识到，她是周围环境中许多因果序列的始作俑者。

斯奈德提出，与照料者之间的强依恋是传授希望的关键。儿童期的创伤性事件也与希望的减弱相关联。

希望的神经生物学

脑研究者现在相信，发生在身体中的事情能够影响脑，发生在脑中的事情能够影响身体。希望、目标和决心不仅仅是心理状态。它们有电化学的联系，在免疫系统的工作中起重要作用，实际上在整个人类有机体的运作中起作用。

中枢神经系统中对立的控制过程指引着目标导向行动。这些过程分别由行为抑制系统（ BIS ）和行为激活系统（ BAS ）调节。 BIS 被认为对惩罚做出反应，它通知有机体停下来；而 BAS 由奖励控制，它发出前进的消息。一些有关的研究提示，行为易化系统（ BFS ）驱动有机体的刺激寻求行动。研究者认为， BFS 包括与边缘系统和杏仁核相连的中脑多巴胺通路。

希望预测什么

希望量表分数能够预测学业、运动、身体健康、适应和心理治疗的结果。

集体希望反映了一大群人的目标导向思维水平。当几个人一起追求一个人不可能达到的目标时，集体希望就在起作用。斯奈德和费尔德曼将集体希望概念广泛应用于裁军、环境资源保护、健康保险和政府等主题。