聚焦课堂，观摩研讨，齐谋共探高效复习策略——“语言文字运用”专题复习研讨

清竹瘦梅

2023年11月29日上午，高三语文组全体教师进行一轮复习“语言文字运用”专题研讨活动。首先由薛冬冬老师执教《原句孰与改句巧，对比分析明辨之——改写句子表达效果分析题》观摩课，然后集体评课，并共同研讨“语言文字运用”专题复习策略。 　　薛冬冬老师以“掌握原改句答题角度，并在此基础上精准作答”为教学目标，通过典型旧题引导学生归纳总结出此类题目的答题角度，并形成思维导图。然后在此基础上进行实战演练，最后拓展延伸，举一反三。 　　学生自主学习:知识梳理，形成思维导图 知识能力跃迁:实战演练，规范作答。 　　精批精讲，师生共补充完善答案。 　　板书设计，学生答案 　　观摩课后，首先由薛冬冬老师就自己的选题依据、教学流程、课堂重点、学生问题总结等进行了简要说明和介绍。 　　杜凯丽老师就教态、设计和容量等方面进行了评价。薛老师教态端庄自然，精神饱满；教学设计思路清晰，情境入手，导入自然，课堂容量大但学生参与度高，课堂效率高。 　　陈文静老师:1.充分体现了以学生为主体的理念，充分贯彻学校思维显性课堂的意见，学生活动比较多；2.让学生总结角度，学以致用；3.课堂容量比较大，一共练习了八道试题，但每堂课所展示的方法和学生的收获均有不同；4.拓展提升部分，变式训练，形成梯度，对接高考。 　　孙文丽老师认为本节课有以下亮点: 1.体系建构，自己绘制思维导图；2.步步有要求，步步有落实；3.关注题目变式；4.强化答案的精准表达。 　　范金莉老师从课堂导入、学生学习、题目设置等方面进行了评价。1.梳理典型旧题导入，温故而知新，符合学生认知规律；2.学生自主学习比较充分；3.题型选择全面，有梯度，由常规题型到创新题型，循序渐进；4.指令清晰, 重难点定位准确，节奏把握适宜。 　　最后一个议题是谈语言文字运用的复习。 宋姗姗老师认为，语用题当常流水不断线，持续做不同小题型；还应该抓牢小专题，如病句、补空、原改句，夯实打牢；还应和早读结合，把病句的类型、成语的解释、修辞的作用等背一背记一记；当然，还要多见新题型，见多识广是有效的。 　　孔祥成老师认为：必考小题要重点抓这样才能拿到分数；还要特别关注2023高考语用的题型，2024年的高考应该是在它的基础上变化，可能也不会有很大变化；还得教会学生审题，抓住题干中的关键词，看清要求答题；还提醒大家关注2024年1月19日有七省联考题，更加明晰高考的方向。 　　乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。踔厉奋发，笃行不怠，全体语文同仁一直奋进在路上。