科研之路勤耕耘课题引领促成长——三沙小学举行市级立项课题结题报告会

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初冬有暖阳，求索在路上。2023年11月28日下午三沙小学迎来了2020年市级教育科研立项课题《问学任务驱动下小学数学（高段）课堂合作学习的实践研究》的结题报告会，出席本次报告会的有原中山市教师发展中心研训员、中山市小学数学教学研究会副会长、中山市教育科研课题成果评审委员赵龙山教授；小学数学高级教师、中山市坦洲镇群联小学副校长麦满棠校长；小学数学高级教师，中山市骨干教师、西区铁城小学教导主任黄石生主任。三沙小学校长冯红燕以及课题组的全体成员。 　　报告会上与会专家和教师首先观看了课题研究的记录片，3年来课题组老师在主持人的带领下一步一个脚印，脚踏实地的按照制定的研究计划开展研究，在片子中我们看到了一个个为教师专业成长、为学生成长不停奔跑的追梦人，他们奔跑的步伐铿锵有力，奔跑的背影可爱又可敬。随后课题主持人梁坤志老师作结题报告。据了解课题《问学任务驱动下小学数学（高段）课堂合作学习的实践研究》是由横栏镇小学数学名教师梁坤志老师主持，学校骨干教师麦美仟、卢倩、王剑云、李铭裘、吴佩汝、古静丹、潘璀秀、黄淑敏组成课题的研究团队开展研究的。三年来，课题组全体成员紧紧围绕课题方案所确定的研究内容、研究目标、研究方法展开了一系列理论学习和教学实践，取得了一定成绩，基本达到了研究目标。 经过探索研究，课题组老师都认为实施“问学任务驱动下的合作学习”可以大大地提高学生的合作精神和探索精神，学习的效果比原来要好。收到了预期的效果，主要表现在培养了学生的合作意识、培养了学生的集体观念、培养了学生的竞争意识、培养了新型的师生关系，教师的专业成长得到进一步的夯实。据不完全统计在课题开展研究的这三年时间里，课题组成员共获得各级各类荣誉25项，赛课比赛获奖12项，论文获奖20余篇，对外课例6节，直接带动300多人次参与其中，产生了较大的反响。 　　“问学任务驱动下高效课堂合作学习”课堂教学范式经过课题组成员的不断学习总结、实验研讨，在实践中摸索出一套较为符合学校学生学习数学又能最大效度发挥学生主体地位符合学生数学发展规律和要求的范式——“五导”教学法。“五导”教学法的流程是：情景导入—自主导学—合作导论—引领导悟—体验导达五个环节；在课堂上教师活动是导入—导学—导论—导悟—导达；学生活动是闻—讲—议—觉—练。 　　专家们聆听完报告后对课题研究的过程性资料和成果材料进行的查阅，并提出了宝贵的修改意见。赵龙山教师指出课题的研究较为扎实，过程性材料整理收集较为完善，但在研究目标和内容上可以做出适当的调整，让研究成果具体化、可视化。麦满棠副校长对“五导”教学法的模型图提出了修改的建议，建议课题组改为“三导五学”法，提高教学模型的实效性。黄石生主任建议课题结题报告的撰写要以具体的数据对比和图表进行阐述，使课题研究成果更直观、具体。最后课题组一致认为课题符合中山市教育科研开展的相关规定同意结题。 　　随后冯红燕校长作了发言，冯校长表示经过三年的努力课题组的老师们通力合作、勤于思考、善于钻研、深入讨论、实践研究，形成了较浓的教研氛围，促进教师自身的专业发展，推动学校教育教学质量的稳步提升。并向课题研究组的老师提几点希望。一是希望你们以这次结题报告会为起点，继续提高认识，转变观念，增强教育科研责任意识，努力成长为研究型的教师。二是希望你们把课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。三是希望你们继续拓展研究视野，广泛交流借鉴。 　　“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”课题组的老师们将继续引领学生感悟数学源于生活和用于生活的魅力，逐步培养“用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界，用数学的思维思考现实世界”数学核心素养。促进学生文化素养、思维品质及综合语言运用能力的培养。