【幼小衔接】小一班幼儿社会准备———倾听与理解

LANDER

幼儿的表征形式及内容是多元化的，我们要善于捕捉幼儿的兴趣点。在进行“一对一倾听”时，要尊重幼儿的个体差异性，看到幼儿的个体需求，发现幼儿的问题等等，同时提供环境、材料、经验等多方面的有效支持策略，用行动促进幼儿的持续发展。 快来看看小一班小朋友是怎么做的吧～ 幼儿游戏过程中的倾听与理解 游戏交往中，只有会倾听，接收别的小朋友给出的信号自己本身才能做出反馈 在活动中渗透 跟老师一起做游戏咯，听指令快速做出反应 结合一些手指操让孩子在边听边做中快速做出反应 幼儿一日生活 当孩子取餐走错方向或是站错位置，简单的提醒被幼儿接收到，理解后明白我应该那样做，快速做出反应……通过取餐过程中的一些小常规培养，幼儿的倾听理解能力也在进一步提升 某个动作也会是幼儿一种表达方式，关注幼儿的动作、深情、语态才会更容易理解孩子 在家如何促进幼儿倾听与理解 幼儿园回家后，我们可以和孩子一起设一个“幼儿园精彩片段回放时间”，和孩子一起聊一聊他的幼儿园时光，问问孩子：在幼儿园你最喜欢玩什么？你班里有哪些好朋友？你们在一起做些什么有意思的事情？你明天还想玩什么，等等。这样，一方面，我们更为了解孩子在幼儿园的一日生活，可以对孩子在幼儿园的“开心”与“不开心”，做一些相关的引导；另一方面，这也发展了孩子的语言表达能力，增进了亲子间的情感交流，让孩子遇到什么问题，就能想到，“我可以和爸爸妈妈一起聊一聊，我们一起想解决的办法”，而不是把问题闷在心里。同时，孩子通过回忆、再现自己在幼儿园的活动场景，以及畅想后续将要进行的美好游戏，这愉快的氛围会进一步激发孩子爱上幼儿园的情绪情感。 常识小拓展 当我们听到孩子在幼儿园的“小小挫折”或是“小小问题”时，我们千万不能站在成人的立场认为“这都是小事，怎么连这都不会”，而是要正确认识孩子身心发展的水平，很多我们认为轻而易举的事对他来说并不容易。所以，如果他因为自己做操没有跟上节拍而懊丧；因为画画总是画得不够“好”而难过；因为没有办法融入集体而焦虑，我们一定要理解他的情绪，并且给予他正向的激励，指导他做好这些事的相关诀窍，告诉他，每个人都有他的短板和长处，我们不用经常和别的小朋友比较，“慢慢学也没关系”，并且，在孩子取得点滴进步的时候及时给予他鼓励。同时，家长也可以主动和老师联系，就孩子的相关问题进行沟通、交流，家园合作，让孩子爱上幼儿园。