<p class="ql-block"> 当前，伴随着新教材的推广和新课程标准的实施，语文老师们探索阅读教学的声音更是此起彼伏，各种阅读指导方法层出不穷，那么怎样引导学生进行自主阅读呢？为此南城县泰伯学校张红英名师工作室对“如何提高小学生阅读能力”这一话题，线上展开了激烈的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 张老师说： “ 小学语文作为小学教育中的必须科目，对学生未来发展有着重要影响。在小学语文教育中，阅读能力是学生发展必备的技能之一，也是衡量学生语文能力的重要标准。传统的语文阅读教学通常所占时间比较少，教师更多的关注语文基础知识，使得阅读教学变得过于形式化，无法切实提高学生的语文阅读能力。在小学语文教学中，必须要贯彻新课改理念，重视学生阅读习惯，激发学生的主动性与积极性，提高学生语文素养。”</p> <p class="ql-block">魏慧老师认为，阅读是人们的重要活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人身心愉快，每一个有时代感，责任感的教师都应该重视学生的阅读。宋代先哲朱熹曾指出“读书百遍，其义自见”。杜甫也倡导“读书破万卷，下笔如有神”。可见多读书，广集益的好处。教师应引导学生去正确面对阅读。</p> <p class="ql-block">徐文艳老师认为，提倡“探究性阅读”和“创造性阅读”。在阅读教学过程中应尽可能地提供给学生主动权，让学生在自主学习过程中，有自我发现，自我探究的空间，从而培养学生的创造性。教师就要做到激发学生学习的兴趣，以提高阅读能力。</p> <p class="ql-block">乔新阁老师认为，“在教学中应培养学生熟练地掌握阅读的方法”。这就要求学生“学会和运用多种阅读方法”，在小学阅读教学中，精读，略读，浏览是综合运用的。在阅读一篇课文的过程中，先用快读法，迅速选择地阅读材料，再用略读法，抓主要内容，最后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，达到阅读目的。</p> <p class="ql-block">解霞老师认为，“要多读适合学生年龄特点的课外书”。在抓好课内外阅读的同时，也要大力开展课外阅读。不但要选择真，善，美的读物。而且要博览新，活，宽的读物。要根据年龄特点来选择，从中教师要善于发现学生个性特点，并根据学生个性特点，推荐课外读物，以此让学生产生兴趣，提高阅读能力。</p> <p class="ql-block"> “在小学语文教学中，培养学生阅读能力是不可忽视的内容。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文学习水平的重要衡量指标，对学生未来发展有着重要影响。因此，在小学语文教学中，教师必须要重视阅读教学，着重培养学生的阅读能力，通过营造学习氛围、激发学生兴趣、掌握阅读方法、培养阅读意识来提高学生阅读能力，进而提高学生的综合语文能力，推动学生全面发展。”张老师最后总结到。</p><p class="ql-block"><br></p>