聚焦核心素养下学习任务设计 ——2023年秋学期陆劭桓特级教师工作坊暨鱼峰区小学语文课例研讨活动

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“掬一捧凉爽，怀一腔热忱；以教研为媒，探语文之美。”为落实《新课程标准》理念，帮助一线老师们用好统编版教材，进一步研讨在核心素养下设计学习任务，落实语文要素训练，11月27日下午，2023年秋学期陆劭桓特级教师工作坊暨鱼峰区小学语文二年级课例研讨活动，在驾鹤路小学银桐校区大礼堂举行。柳州市鱼峰区教研室陆劭桓主任，驾鹤路小学教育集团唐柳燕校长，驾鹤路小学教育集团严媚副校长等领导专家出席了活动。此次活动由鱼峰区三个学校的教研团队带来了三节精彩的现场观摩课例，来自全鱼峰区的近百名语文教师齐聚一堂，共同聚焦语文课堂教学实践，共研构建高效课堂的实践路径。活动由驾鹤路小学余丽老师主持。 聚焦课堂，青年教师展风采 《雾在哪里》 驾鹤路小学樊丽君老师樊老师从单元整体入手，聚焦单元主题“想象”，明确“文学阅读与创意表达”这一任务群，创设“寻找雾的足迹”这一情境。课堂上，樊老师关注低段的归类识词，层层深入，以读促悟，通过朗读指导读出了雾孩子的淘气，通过对比朗读发现相同的构段方式，了解了雾的特点，为学生的想象表达搭建支架，实现了“教—学—评”的一致性。 《狐假虎威》 西江路小学谢仁杉老师 谢老师围绕“文学阅读与创意表达”任务群，创新性的用“以演促读”的课堂活动，创设演课本剧的情境，充分给予了学生创意表达的空间，让学生投入课堂，进入文本，从小小的故事中明白所蕴含的道理，初步感知寓言故事的魅力。 《雪孩子》 二十五中附小朱雨婷老师教学中，朱老师围绕“默读”设计教学活动，指导默读贯穿课堂始终，引导孩子们进行富有层次的默读练习。同时老师能关注低段教学，借助图片，让学生“看图”说内容。几个活动的设计，既有挑战性的任务，也有趣味的故事文本的辅助，学生的兴趣自然就高了，学生学会带着问题默读，提高了阅读实效。 三个课例均以学习任务为引领，创设贴近学生生活的学习情境，设计富有挑战性的学习活动。课堂上孩子们在学习任务的驱动下，展开语文实践活动，处处折射出“聚焦核心素养，落实语文要素”的理念，让新课标的理念在课堂上落地，生根，开花…… 专家点评，名师引路促提升驾鹤路小学严媚副校长对三位老师的课例进行了点评。严副校长认为她们的课堂精彩纷呈，各有千秋。老师们能够把握新课标精神实质以及统编教材相关要求，在课堂教学实践的过程转变学生的学习方式。严副校长还对低段教学“学习任务的设计”提出了几点思考：学习任务的设计要指向语文核心素养，老师们要有整体的单元备课意识，要注重利用教材中的课后习题与语文园地，确定单元语文主题与要素，搭建知识板块，积累语言素养。低段阅读教学的落脚点立足于基础，着力于兴趣，要树立“备—教—学—评”一体化意识，指向综合性结果，关注活动在课堂中的步步落实。 鱼峰区教研室陆劭桓主任认为此次活动对推进教学方式的变革，帮助老师们理解新课标“任务群”的设计有着十分重要的意义。陆主任高兴地说：“关于任务群的学习设计，我们鱼峰小语人是走在前面的”，彰显了鱼峰小语人的教学追求。同时指出，学习任务，情境设置不是一蹴而就的，是有难度的，但我们不要轻易放弃；在设置学习任务时不要为了任务情境而舍弃语文的根本；设计学习任务时要注意统整性，不要割裂任务之间的环节与逻辑性。 “路漫漫而修远兮”，我们鱼峰小语人将不断汲取前瞻性理念，积极开展课堂实践探索，进一步落实课标要求，强化语文课程的育人导向，着力发挥学科核心素养在教学中的统领作用