<p class="ql-block">观察时间: 11月1日—11月30日</p><p class="ql-block">观察地点: 三楼平台</p><p class="ql-block">观察幼儿: 张洪潇、陈保川、许少桐、王鸣谦</p><p class="ql-block">观察教师: 尹玉翠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">第一次观察</p> <p class="ql-block">今天的户外活动开始了，我看到张洪潇小朋友首先用围合的方式开始他的搭建。</p> <p class="ql-block">王明谦和许少桐两位小朋友也纷纷都拿来积木一起进行搭建作品。</p> <p class="ql-block">陈保川小朋友也加入他们，一边拿着圆柱形的积木一边说:“这些是可乐”！</p> <p class="ql-block">陈宝川又拿来短一点儿的圆柱形放在长的圆柱形积木上，对许少桐说:“你看这是可乐的瓶盖儿，我把可乐盖上盖子了”。</p> <p class="ql-block">许少桐答道:“那我们把这些可乐都盖上瓶盖儿吧”。</p> <p class="ql-block">陈保川高兴的答道:“好，我再去拿积木”。</p> <p class="ql-block">张洪潇和许少桐两位小朋友把长方形的积木横过来，一层一层的往上叠加，这是要做什么呢？我听到他们两个说:“我们要把电影屏幕搭建的高一点儿”。原来他们几个小朋友在搭建电影院。</p> <p class="ql-block">陈宝川小朋友又拿来雪花片形状的积木对着许少桐说:“看，我们这是放电影的碟片”。</p> <p class="ql-block">许少桐高兴的说:“哇，我们有好多碟片啊”</p> <p class="ql-block">这时候张洪潇小朋友开始搭起了座位。</p> <p class="ql-block">他还坐上去试了试，并且对许少桐说到:“你看，我坐在这个凳子上看电影正合适。”</p> <p class="ql-block">然后庞筱沐也坐过去试了试，说:“我觉得这个凳子太矮了。”许少桐说:“刚才我们试了试，觉得这样正合适，我们还要多搭建几个小凳子呢！”</p> <p class="ql-block">大家都开始动手搭建了起来，搭建了好多的座位。</p> <p class="ql-block">庞筱沐又走了过来，看到这么多的小椅子说:“嗯，不错，电影院就是有很多很多的座位”。</p> <p class="ql-block">庞筱沐还说:“我就是觉得坐在前面很很矮，我从来没坐过这么矮的凳子，后面的人都看不见前面，所以我还是坐在后面高的座位上看吧！”</p> <p class="ql-block">可是一会儿电影院的大屏幕倒了。</p> <p class="ql-block">小伙伴们又赶紧把屏幕搭了起来，这次屏幕倒了以后，小朋友又把长方形的积木竖在屏幕的后面，一边搭建一边说我们要把它加固。</p> <p class="ql-block">电影院搭建成功，庞筱沐又过来看电影了。</p> <p class="ql-block">幼儿行为及游戏分析:</p><p class="ql-block">在搭建的过程中，幼儿遇到问题，比如电影屏幕倒啦，解决问题，用木板竖起来加固，幼儿能够发现材料的特性，并解决搭建中遇到的问题，思维变得越来越灵活，在合作搭建中感受到协同游戏的快乐，这些直接的情绪体现让他们越来越自信，越来越合群。</p> <p class="ql-block">表征与倾听:</p><p class="ql-block">我:“你今天玩儿的是什么呀？搭建的什么作品呀？”</p><p class="ql-block">许少桐:“我们今天搭建的是电影院。”</p><p class="ql-block">我:那你们在搭建的过程中遇到了什么问题吗？</p><p class="ql-block">张洪潇:“就是发电影屏幕的时候，光把电影屏幕给刮倒了。”</p><p class="ql-block">我:“那你们是怎么解决的呢？”</p><p class="ql-block">张洪潇:“我们把木板竖起来，在后边加固了。”</p><p class="ql-block">我:“做的很好，那还有什么问题吗？”</p><p class="ql-block">许少桐:“庞筱沐说座位太矮了，他坐在后面的高座位上了。”</p><p class="ql-block">我:“你们下次搭建的时候可以把座位搭建的高一点儿，那只有庞筱沐自己来看电影吗？”</p><p class="ql-block">张洪潇:“对。”</p><p class="ql-block">我:“那你们有电影票吗？下次是不是可以让客人拿着电影票来看电影啊？”</p><p class="ql-block">张洪潇:“好。”</p> <p class="ql-block">支持策略:针对看电影的小顾客很少，这个问题，我让这几位小朋友在区域活动时，可以制作电影票，来吸引顾客，让看电影的人多一些。</p> <p class="ql-block">第二次观察</p> <p class="ql-block">今天的户外活动开始了，这几位小朋友继续搭建电影院。</p> <p class="ql-block">先用长方形木板围起来，许少桐说:“该拐弯儿了”。</p> <p class="ql-block">张洪潇和许少桐两位小朋友合作越来越默契了，搭建速度也很快。</p> <p class="ql-block">这时，陈保川抱着圆柱形积木说:“看我把放电影的机器搬过来了”</p> <p class="ql-block">又一位金润熙小朋友加入进来，许徐少桐说:“我们可以搭建一个舞台，看完了电影还可以在舞台上表演节目。”</p> <p class="ql-block">舞台搭建好了接着搭建电影屏幕。</p> <p class="ql-block">接下来就是搭椅子了，在搭建椅子的过程中，小朋友们发现长方形的板子不够啦他们决定用圆柱形的积木上面再放张长方形积木，这样也可以搭建成椅子，这样搭成的座位还比上次的高了一些。</p> <p class="ql-block">电影院搭建好了，陈宝川小朋友这次用小伙伴们自己制作的电影票，开始给小朋友们售票啦。</p> <p class="ql-block">很多的小朋友都来给陈宝川要电影票，来他们这里看电影。</p> <p class="ql-block">庞筱沐说:“要排队，要排队，”庞筱沐对陈宝川说:“我当售票员吧，我让他们排好队！”</p> <p class="ql-block">在庞筱沐的带领下，小朋友们都自觉的排好了队，开始买票。</p> <p class="ql-block">电影院里很快都坐满了人，有一位小朋友周绍扬说:“我来发饼干了。”</p> <p class="ql-block">一会儿陈宝川又给客人们发了可乐，小朋友们都太开心了，看电影还能吃饼干喝可乐。</p> <p class="ql-block">金润熙小朋友对大家说:“你们看完了电影我来给小朋友们表演节目，在这个舞台上。”</p> <p class="ql-block">幼儿行为及游戏分析:</p><p class="ql-block">在老师的观察，支持和引导下，幼儿的活动的热情得到了充分的激发，来看电影的人数大大增加，人数不断增加到了集体游戏，幼儿的游戏玩的越来越精彩了。</p> <p class="ql-block">表征与倾听:</p><p class="ql-block">我:“小朋友们，你们这次跟上次搭建的电影院有什么不同？”</p><p class="ql-block">许少桐:“人多了，小朋友们都想来看电影，还有放影片的机器，我们还搭建了舞台。”</p><p class="ql-block">张洪潇:“乘客的座位上都有数字了。”</p><p class="ql-block">我:“数学代表什么？”</p><p class="ql-block">张洪潇:“数字代表有几个座位。”</p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block">我在观察中了解了幼儿的需求从幼儿的角度出发，并给予实际的支持（想让更多的人来看电影，在区域活动中做了电影票，吸引顾客。）</p>