兵马未动，粮草先行——三年级语文集体备课活动

念

“工欲善其事，必先利其器。”2021年8月26日、27日，三年级全体语文老师在开展集体备课活动。 王立花老师对单元进行解读：　　本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的间读者。阅读策略单元一般安排三篇到四篇课文，前面的课文进行策略的指导；后面的课文引导学生在实践中综合运用本单元学到的策略；课后题与“交流平台”等对本单元的策略进行梳理、总结，并指导学生拓展、运用。本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。预测是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候，可能会无意识地运用这一策略。本单元编排的目的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。 曾艳老师对《胡萝卜先生的长胡子》课文解读，本文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。一根漏刮的胡子因为沾上了营养丰富的果酱，发生了神奇的变化。根据教学的需要，在把《胡萝卜先生的长胡子》选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此教材呈现的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。　　曾艳老师对《小狗学叫》进行课文解读，课文讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向：学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫；学得会，因为童话故事里什么都可能发生。与前面两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。 除了解读教材，还对线上线上教学出现的一些问题进行了讨论，各位老师各抒己见。　　比如学生上课不专心，反馈不及时，学习效果欠佳，可采用班级群里的在线课堂，上课时都打开摄像头，提问时也免去了等麦的时间，在线课堂里有个“全员静音，学生可自由取消静音”的功能，上课让谁回答问题，同学们就会自由取消静音来回答。