南通之旅强腰行，——2023年越秀区区域初中强腰工程专项培训纪实

李晶

引子南通有江韵，教育誉神州。春风润桃李，大爱四海流。德高鸿儒博，落笔写春秋。课改焕新学，格局定宏猷。千里谒江南，路遥经验求。厚积找差距，强腰意更稠。薄发奋直追，未来需筹谋。越秀强教育，更上一层楼。 　　2023年11月21日早上中午时分。随着深航ZH9683降落，飞机满载着广州市越秀区区域38所中小学学校46名骨干教师，来到了江苏省南通市，俯瞰江苏南通大地，金色的银杏树和梧桐树叶子随风摇曳，大地一片金黄，这是初冬季节，不见万物萧瑟，但见一派收获景象，南通市东邻上海、西连苏州，位居交通通衢，是清末状元、近代实业家、教育家张謇先生故乡，南通虽说只是一个地级市，教育却久负盛名，光南通中学一所学校，每年就为清华大学、北京大学输送十余位优秀高中毕业生，越秀区教育届同仁，带着取经人的祈盼，来到南通这一人杰地灵的土地，开展为期5天的培训，我们将聆听到十几位教授专家、名校校长的专题讲座，春风和煦、谆谆细雨，苏州南通之行将为越秀教育工作者带来满满的收获。 安全篇 2023年11月21日下午，学员们来不及午睡休憩，甚至没有吃上正经的午饭，只是匆匆吞了几篇面包，就迫不及待地聆听南通大学教师教育学院教授许映建所作的专家讲座：《学校治理中的法律责任与法律风险》许教授针对学校治理过程中，如何理解与适用新时期政策与法规，作了专业细致的介绍，明确指出学校治理过程的法律责任、法律风险、法律边界以及如何进行风险防范。许教授用生动详实的案例，阐明了学校章程是提升学校治理体系和治理能力现代化水平的基础性工作，也是全面推进依法治校的具体表现。许教授介绍了学校章程修订的必要性和程序要求，并结合各级各类最新的教育法律法规和教育改革发展等文件组织学员们学习依法治校的重要性，许教授话锋幽默、字字珠玑，不时与学员们交流互动，许教授讲话博得学员们阵阵笑声，一下子使远方的来客。忘记了刚刚下机带来的舟车劳顿的阵阵困倦。 文化篇 2023年11月22日上午，南通市教师发展学院前院长冯卫东带来了《做有设计感的教育》讲座，别开生面地为学校文化建设“献芹”，冯教授提到学校软件文化的设计——学校文化软实力的建设；有少部分内容会涉及学校硬件文化的设计与建设，也是从设计学校文化理念的角度去谈的，亦可归并到软件文化设计这一点上来。冯教授坚信学校文化整体设计应先做好软件文化设计，并且应从其中的理念文化设计开始。冯教授整个讲座，都是让案例说话，内容丰富详实，通过校训设计，甚至细微到校徽设计，引领学员们对学校文化设计的深刻感悟，使大家认识到校园文化如何将社会主义核心价值、党的教育方针、素质教育思想以及立德树人根本任务附丽其上，使校园文化能校本化表达，成为使之落实、落细、落小的“着陆点”；好的校园文化本身即可以成为学校一种不可或缺、极其重要的教育资源。 研修篇2023年11月22日下午参观学校：南通市海门区东洲国际学校 专家讲座：《以课堂变革为主体的学生“学习生活质量”优化》专家：陈铁梅常务副校长，特级教师，正高二级教师，国家万人计划教学名师。两个省基础教育教学成果一等奖领衔人。 作为从教三十余年的美术特级教师，陈老师着重谈及学科的跨界整合，对于落实大美育理念和落实立德树人根本任务，具有重要意义。她举了以《清明上河图》的教学为例，陈校长将美术、历史、语文三科整合起来，从不同角度揭示、诠释这幅画的丰富内涵，有助于打通学科之间的隔膜，帮助学生形成跨界思维。她期待学生通过跨界学科学习，建立起大美术概念，在每一笔的精准表达中成长为精致的人；在收集素材、整合认知、选择对象、解决问题过程中成长为懂得工作方法的人；在整体与局部的关系中明察秋毫，成为有全局观的人。而更重要的是，相伴着目标意识、坚毅执着、超越自我、勇敢面对以及创造力等卓越心理品格的成长，相伴着有效释放的情绪、全力以赴的投入、和谐融洽的关系、不断建构的意义和不断彰显的成就，学生能获得生命的幸福体验。这种在人生中永无止境地追求更高境界、更宽视野、更大胸怀的精神品质，是跨界学科学习带来的精与微、格与局、广与大之辩证法。跨界学科教育的立德树人也体现于此。 南通市海门区东洲国际学校校园每一面墙壁都在说话 东洲国际学校一堂生动的数学课 东洲国际学校高端大气的学生图书馆 《听陈铁梅讲座感悟》竹摇书影万籁寻，三尺教坛共此心。德布阳春笙歌沓，千锤百炼是精金。 情感篇2023年11月23日上午参观学校：南通市田家炳中学 专家讲座：《情感交往型课堂促进学生和谐成长》 专家：陈永兵校长，正高，基础教育国家级教 学成果二等奖领衔人。陈永兵校长回顾了自2015年以来，在朱小蔓老师情感教育理念的指导下、南通大学情感教育研究所的帮助下南通田家炳中学围绕“情感—交往”型课堂展开的一系列教学改革。并结合当前已经结题的省级课题“普通中学情感场生态构建研究”和正在进行的国家级课题“普通中学情感德育实践形态研究”，总结学校已取得的教育教学改革方面的成绩和需要继续改进和提升的方向。 陈永兵一直在强调教育要回到原点、回到本真、回到规律。那么原点本身规律是什么？没有什么解答。对于我而言，本真就是人。我们是群居动物，我们需要身体的呵护、情感的滋养。一个孩子如果情感发育不好，即便他有很好的成绩与强健的体魄，但他的道德成长一定是不丰满的，甚至是有缺陷的。由此，作为校长的陈永兵，希望为孩子们搭建起一个有爱的学校，校园中弥漫着温暖舒适的氛围，至少让孩子们在学习的过程中不用背负太大的压力，每天可以开开心心来上学。如果让我在睡眠、健康和学习来排个序的话，陈校长相信大多数家长会选择孩子有良好的睡眠和健康的体魄，但是家长们又在每天盯着孩子们的学业，似乎忘记了他们的内心也非常需要滋养这件事。南通市田家炳中学从2014年开始构建深层次的情感教育，与全国知名教育家朱小蔓教授领衔的“教师情感表达与师生关系构建”项目合作，提出了构建“校园情感场生态”的办学思想和研究主张，并且开展了大量卓有成效的系统化实践研究。在课堂教学方面，我们强调教师恰当表达情感，突出教学活动中的交往型师生关系构建，逐步形成了关注生命成长的“三单”教学体系。在德育方面，以诚信教育为育德的基础，有选择性地引入香港田家炳基金会的“共创成长路”项目，完成其与情感教育的深度融合。与此同时，学校还开展了一系列仪式活动和特色社团活动，形成了滋养心灵的德育课程。在学校管理和制度建设方面，注重科学性、合理性、人文性，做到以人为本。在校园建设方面，注重每一个场景的设置、每一个细节的寓意，让一草一物都有情、都具有育人的效果，形成全方位覆盖的校园育人情感场，让整个校园都具有着人人可以明显感知的情感温度。 南通市田家炳中学一节示范语文课《中国神话》 南通市田家炳中学陈永兵校长《情感交往型课堂促进学生和谐成长》 管理篇2023年11月23日下午专家讲座：《“经历教育”视域下学校管理变革与优化》专家：丁义国海安市海陵中学校长。特级，正高。省教学成果一等奖领衔人。丁义国校长从大教育观着眼、从新课程方案入手，运用本校生动的教育案例深入浅出地解读了义务教育的培养目标和基本原则，分享了培养创新人才的育人模式和新课程背景下提质增效的实践路径，引发了与会人员的深入思考。丁校长先进的教育理念、执着的教育情怀、满腔的教育热情和丰硕的育人成果使与会校长和教师深感敬佩。大家纷纷表示，要汲取专家讲座精髓，内化于心，外化于行，用实际行动和优异成绩谱写殷都教育新篇章。丁义国校长所在海安市海陵中学管理团队立足“经历教育”主线，创新课堂教学，引导学生亲力亲为、亲身体验，逐渐形成从“经历行为”到“经历教育”的教学范式，进一步推动“大思政”育人体系的建设。海安市海陵中学推进课程教学改革，全面提升学生能力思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校思想政治教研组积极推进思政课教学改革，既关注学生学习的“过往经历”，也重视学生学习的“过程经历”。有助于引导学生思考生活、改造生活；“过程经历”要求教师精心创设教学情境，引导学生注重体验与感悟，从而激发学生的情感思维。此外，作为课堂教学的延伸，学校精心设计形式多样的“经历作业”，引导学生在真实情景中深入探究，运用所学知识分析和解决实际问题。如要求学生以“‘碳中和’背景下社区居民用电情况调查”为题，展开社会调查并撰写调查报告，引导学生进行跨学科学习，思考“双碳目标”下作为普通公民的责任担当，既提升了学生的公民意识，也提升了学生的实践能力与创造能力。海安市海陵中学以科研促课堂改革，推动学科协同育人新修订的课程方案要求“坚持素养导向”，而素养又以价值观的培育及确立为导向。为此，学校积极开展“‘经历教育’课堂渗透立德树人根本任务的实践研究”，语文教研组参加了南通市教育科学研究院“十三五”规划课题“初中语文诗词教学中立德树人的实践策略研究”，信息组教研组参加了“科学家精神视域下初中信息技术育人价值研究”，各科教师深挖本学科中蕴含的道德法治教育思想及思想政治教学资源，潜移默化地开展品德教育，实践全员育人。 爱心篇2023年11月24日上午参观学校：南通市东方中学（能达校区） 专家讲座：《爱为支点，撬动学校管理自觉》专家：邵海兵校长，中小学高级教师南通市东方中学——扬子江畔的一颗璀璨明珠。她植根于江海文化之沃土，与时代同发展，谱写了以教书育人、创新发展为主旋律的华美篇章，凝练出“质量立校、和融发展”的东方精神。 学校狠抓内部管理，注重师资队伍培养，以高效课堂建设为载体，推进教育教学研究，一批教科研先进个人脱颖而出。学校每年定期举办市、区级教学研讨活动，现为南通市初中历史学科基地。学校现承担国家级子课题一项、省十二五规划课题两项、市级课题四项。南通市东方中学以教学常规为抓手，提升教育教学业绩。学校以校风优良，成绩突出赢得家长及社会的一致好评。以社团活动为依托，打造精品校园文化。学校现有管乐团、合唱团、诗社、江海小记者、集邮社、足球队等多个学生社团，多次参与各级比赛及活动深受好评。自2002年创建以来，东方中学屡获殊荣，先后被评为：省德育先进学校、省爱国卫生先进单位、省教育先进集体、省安全文明单位、南通市文明单位、市教育装备工作优秀学校、市体育艺术“2＋1项目”示范学校、市教育系统先进基层党组织。邵海兵校长提到教育应该以爱为支点，教育的灵魂在于爱，有爱才有教育，孩子是祖国的花朵，师爱师是阳光雨露，邵海兵校长提出：人之为学，学之，难者亦易学之，不学，易者亦难。 南通市东方中学一节生动的物理公开课 南通市东方中学校园金灿灿的美丽银杏树吸引着学员们纷纷停住脚步，驻足拍照留念 南通市东方中学校园内镌刻着“能己达人”的校训石 南通市东方中学邵海兵校长作为广州市越秀区学员们专题报告《爱为支点，撬动学校管理自觉》 《题东方中学校训》能饮一杯红炉雪，达能天下聚贤来，仁心仁爱复仁术，惊鸿一瞥桃花开。 合作篇2023年11月24日下午专家讲座：《基于“问题伴学，合作学习”的初中课堂变革》专家：林来建如东县景安初中校长，正高。基础教育国家级教学成果二等奖领衔人。如东县景安中学作为一所农村初中，能逐渐成为全国课改知名学校，这完全得益于林来建校长十年来潜心钻研、努力推进的课堂教学改革。这一步的迈进，成就了学校，成就了学生，更成就了景安中学的教师在这改革的浪潮中，我们想方设法，引领与转变教师原先固有的观念，大胆创新，积极改变，超越自我。在加强师资队伍建设时，景安中学们充分挖掘有利资源，创设发展平台，大力培养青年骨干教师，让他们成为课堂改革的弄潮儿，充分发挥其积极的引领作用，成长为出自教学一线的课堂改革实践专家，成为学校走向外界的一张张亮丽的名片。学校构建了“合作学习”的主体平台———“问题伴学”课堂模式。“问题伴学”以建立课堂教学中的伙伴关系为基点，以培养学生自己发现问题、合作解决问题和创生新问题的能力为教学导向，以生生、师生合作为基本动力，以小组活动为基本学习形式，以大面积提高学生的学业水平、改善班组内的社会心理氛围、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，实现学生学习方式的根本转变，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。“问题伴学”既是一种教学模式，更是一种教学理念。其含义有两种，一是问题相伴的学习，即学习是基于问题而展开，是发现问题、解决问题、再生问题和创生新问题的过程；二是学习是相伴而学，学习的过程是同学之间互学互帮的过程，是群体游戏、活动等方式的学习，是知情相融的学习，是充满童趣的快乐学习。所以，“问题伴学”就是基于问题的合作学习，是基于自主探究、互助友爱、共同提升的合作学习。 结业篇 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚定“四个自信”，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。强国必须强师，越秀强腰工程培训计划实施，既体现了越秀区领导对一线教师的关心培养，也扎扎实实贯彻执行了党中央国务院的教育部署。2023年11月23日下午，2023年越秀区区域初中强腰工程专项培训活动在紧张愉快的氛围下圆满结束，学员们交流分享学习成果，学员代表分组发言讲话，回顾一周难忘学习过程中的心得体会，表示回到单位后努力做好本职工作，把学有所成为越秀强教育作出贡献。 结业典礼 2023年越秀区区域初中强腰工程专项培训活动在紧张愉快的氛围下圆满结束，学员们经过考核合格，全部取得培训结业证书。