新课标理念下的课堂教学实践——龙海区实验中学2023年度秋季市级教学开放活动

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为探索新课标下跨学科学习的实践经验，引导学校和教师关注学生创新精神和实践能力的培养，提升学生核心素养，加强城乡学校的联系与合作，取长补短，相互促进，城乡共赢，为全市教育质量持续提升和优质均衡发展提供有价值的案例，龙海区实验中学与漳州市华侨中学、漳州第三中学、漳浦县绥安中学、诏安县霞葛中学、古雷港霞美中学、漳浦县六鳌中学、漳浦县丹山中学联合申报开展 2023年度市级教学开放活动，搭建学校交流联动平台，共享教育教学改革成果，扩大学校先进管理理念和教学方法的示范辐射作用。 　　此次市级中学教学开放活动主题为：新课标理念下的课堂教学实践——跨学科主题学习探讨。主要内容包括观摩大概念统整的项目式教学、跨学科教学课堂，观摩以真实情境任务和真实性评价驱动的学习促进核心素养提升的课改实践课堂，探讨教研联盟校有效教研模式，探索城乡学校的联系与合作新方法。本次开放周活动还以线下展示、线上同步直播的方式进行，竭力展示各校教师对于课堂变革的思考与回应。 英语 　　李玉珍老师备课充分，师生配合默契，课堂教学氛围很好。课堂教学中善于利用信息技术，课前拍手操热身环节有助于调整学生更好进入学习状态。课堂教学部分以“what's your hobby？”的歌曲导入，复习上节课的重要知识点的表达。新单词教学以图片为载体，看图片说话，既呈现出新单词，也顺利引出本课的重要句型“Used to do sth”，接着让学生运用used to do句型让学生进行口头操练，以达到句型巩固效果。对话教学环节分成多个部分，包括了学生的听、说、看、演，层层递进，体现出学生的主体作用。从句型、对话操练再到练习巩固，教学环节环环相扣。同时引入小组竞争，激励学生上课的积极性。课堂评价量表呈现，让学生自我打分，体现出“教-学-评”一体化的实施。 　　蔡坤龙老师的课以hobby相关的歌曲导入，引出复习上节课的重要内容“what's your hobby？”及相关答语“I like/ prefer/ enjoy/be interested in /be found of doing...等，由现在的兴趣爱好再转换到过去兴趣爱好的表达，详细讲解used todo sth的肯定、否定以及一般疑问句句型转换，然后进行口头操练到实际练习巩固，整堂课堂的教学步骤流畅，教学内容丰富充实，教学重难点突出。蔡老师善用激励性的语言，对学生的回答及时给予肯定和表扬。课后总结详细，同时让学生根据课堂表现，做出自我评价，也体现出“教-学-评”的整体育人观。 　　课后两位老师对自己所授的课进行简单的说课。两位老师备课都非常认真充分，教学功底扎实，经验丰富。既注重语言基础，也注重大单元的教学意识。准确把握听说课型的教学，听力丰富，学生口头操练多。同时情感升华都做的很好，从谈论兴趣爱好到引导学生要有健康的兴趣爱好，教育学生树立正确的价值观。 数学 　　第一堂课由洪越峰老师进行授课，洪老师利用2002年数学国际大会会标导入新课，从探究特殊的等腰直角三角形入手，进而到一般的直角三角形，体现特殊到一般的思想。洪老师引导学生探索、观察、思考并猜想出直角三角形三边的关系，通过拼图的方式让学自己验证猜想，发挥学生的主体作用；洪老师让学生有机地把握所学的知识技能，用来解决实际问题，加强对勾股定理的理解，从而突出重点。洪老师的课堂氛围浓厚，师生互动良好，教学过程流畅自如，思路严谨，一直受到好评。 第二堂课由吴惠梅老师进行授课，吴老师的课堂别具一格，她利用有趣的视频导入成功的激发学生对学习勾股定理的兴趣，使学生带着疑问进行教学。同时为探索勾股定理提供背景材料，进而引出课题。“问题是思维的起点”，通过层层设问，引导学生发现新知。渗透从特殊到一般的数学思想，让学生自己猜想出直角三角形三边的关系，学生通过拼图并上台展示并验证猜想，学生自主探究，学会用面积法验证勾股定理，课堂充分体现了学生是学习的主体地位。吴老师还利用物理学上的注水实验来验证勾股定理，体现了跨学科知识的运用，课堂上设计例题从易到难，层层递进，并在教学中用到数形结合的思想，方程的思想和分类讨论的思想。这是一堂受到好评的课。 语文 　　龙海区实验中学苏丽嫔老师和漳浦霞美中学的胡永水老师以同课异构的方式开展了课题为《动物笑谈》的教学。两位老师的课堂各具特色，精彩纷呈。 　　龙海区实验中学苏丽嫔老师的整堂课教学紧紧围绕教学目标展开，教学语言丰富生动，善于引导，牢牢抓住学生的心，适时抛出问题，和学生探讨，层层递进，循循善诱，以问题为导向引入文本的解析；善于点拨，语言很活泼，有童心童趣的可爱，容易与学生产生共鸣。在教学过程中，擅于抓住学生“趣点”激发学生学习热情。在阅读引导中，让学生掌握自读课文的阅读方法，让学生从“教读”迈向“自读”，并学以致用，学会阅读。学科核心素养落实到位，体现在解读文章尊重生命，保护自然的文明观、生态观上，并能很好地拓延学科知识，引导学生从一本书的阅读延伸到课外整本书阅读。 　　漳浦霞美中学的胡永水老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生自主阅读的习惯，突破“默读课文，了解内容——理趣事”“再读课文，品味语言——品趣言”“深层思考，知悟精神——悟趣理”三个环节，引导学生积极与文本、与作者进行对话，从而达到理解文章内容，领会作者情感，积累相关信息的目的，实现本文的教学目标。胡老师在阅读指导中，擅于总结阅读方法，例如：如何抓六要素复述故事梳理内容;通过抓关键句子来理清文章思路等等。作业设计新颖别致，即巩固了课堂所学，又让学生把课堂所学所悟延伸到课外阅读中。 　　课后，与会老师对这两节课进行了精彩点评，也提出了有针对性的改进建议：自读课文应该怎么上，应以自读课文为主要阅读材料，以学生的自主阅读实践为主线，充分激发学生的学习主体意识，培养学生的自学能力，而不能满堂灌，一言谈，把自读课上成精读课。 　　弦歌不缀，芳华待灼；砥砺深耕，履践致远。学校将以此次活动为契机，秉承新课标教育理念，围绕核心素养，发挥教育智慧，总结新课标下跨学科学习的实践经验，将新课标的理念和精神落实到日常教育教学实践中，让核心素养成为课堂的主旋律！ 撰稿：教研室审稿：林立斌定稿：苏森德