践行文化立 实现内涵发展

芬芳

　　2023年下午，11月26日下午授课的主题是《践行文化学校 实现内涵发展》由任国权讲授。任国权是长春文庙小学书记兼校长，特级教师、正高二级教师、享受国务院特殊津贴、吉林省劳动模范、长春市劳动模范、吉林省有突出贡献的中青年专家、吉林省拔尖人才，全国优秀校长、吉林省杰出校长、长春市首批教育家型校长培养对象，全国道德与法治委员会委员，教育部中小学校长培训专家、教育部“国培计划”专家库成员，全国科研型教师，吉林省科研型名校长。

　　他所在的学校———树勋学校。从树勋学校到“树勋现象”他娓娓道来。案例一：高考吉林省前六名的学生有三名是树勋学校毕业。

　　用实践践行： 培养德、智、体、美、劳，社会主义建设者和接班人。

树勋小学是名师成长的沃土.

　　班助他人，成就自己。教师培养，树勋独特的。案例二：援疆培训，12人，树勋8人。培训6天，6个半天不同内容的课。案例三：山东青岛有两所学校用树勋做对标发展学校。

老师是扫描仪、挖掘机、过滤器。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

四个方面，相互制衡。

我们的根本目标：为党育人，为国育才。学校文化是自己的样貌。树勋现象的根源是：办学理念是，人才兴校 育人为本；育人理念，育人无小事，无处不课堂。学校的一切资源都要发挥教育的育人资源。案例四：校长和老师谈话，老师不高兴，学生问，老师，咱们三月五号学雷锋活动搞不搞？搞啥，没听说雷锋没户口，三月来，四月走吗？（例子）校长推行五修：修身、修心、修德、修业、修境界。

　　规划学校发展、营造育人环境、领导课程建设、引领教师成长、优化内部环境、调适外部环境。如果说上午张岩告诉我们理论，下午任老师的课告诉我们如何实践的。树勋学校就是优秀的案例。

　　制度是管谁的？任校长从优秀案例，人才流失两方面讲。案例五：妈妈生病的案例，带着作业到医院，为了工作，不耽误工作。听后，给我们管理一个启示。儿媳妇陪陪婆婆，课往前调一调。制度是死的，原则加灵活才能干好活。孔雀东南飞的，待遇留人，感情留人，事业留人。（深爱人才，圳等你来）

　　有什么样的课程，就是有什么样的学生。（牙掉了，碰撞的机会少，足球，美国的橄榄球）韩国的课程

　　研学课程促进学生发展。雪修、雾休、雨修现象时常有。安全防控固然重要，最重要的是什么。

　　教育面试，告诉家长教育是随机发。学生上学前，家长要上课。家长会，鲜明的主题，学校先讲20分钟。

　　任校长理论结合实际，用鲜活的案例深入浅出、娓娓道来从“树勋学校”到“树勋现象”内容有高度、有深度、有温度，让大家深切体会到：校长是一所学校的灵魂。