撷一缕暖阳同行送一抹情怀共享 ——政和县2023-2024学年第一学期小学语文“名师送培”教研活动纪实

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为进一步加强名师队伍建设，充分发挥其示范、引领、辐射作用，提升教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。推动《义务教育语文课程标准（2022年版）》落地实施，由政和县普通教育教学研究室主办的政和县2023-2024学年第一学期小学语文“名师送培”教研先后在政和县星溪中心小学、政和县东平中心小学举行。政和县教师进修学校、政和县普通教育教学研究会的相关领导莅临指导，两场活动均由小语名师工作室负责人、南门小学校长徐健康主持。 第一场：11月21日 星溪中心小学现场 　　《司马光》是三年级上册第八单元的一篇文言文，这是学生第一次接触文言文。政和县“十四五”学科带头人培养对象张其菊老师在教学中，从两方面着手教学：一是要求读通读顺，读准字音、读出节奏，并且运用各种方式指导朗读，直至熟读成诵。二是在教学中指导学生学会运用注释，想像画面，把句子意思讲得丰富、精彩，从中培养孩子们的想象力，语言表达能力以及会使用注释的学习能力。 　　《坐井观天》是一则寓言故事，也是一篇经典老课文。政和县小学语文骨干教师许传红老师潜心钻研文本，引导学生学会创意表达。她努力搭建任务支架，践行诗意语文，极大地激发了学生的联想与想象，丰富了学生的情感体验。 　　《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。政和县“十四五”优秀青年教师培养对象瞿凯莉老师通过创设情景，引导学生运用了“读课文、想画面、找关键语句”的阅读策略，借助语段主体内容的语言文字，经历信息梳理、画面想象、读说练习，最终和作者形成认知共鸣，同时也落实了本单元语文要素。 　　政和县“十四五”学科带头人培养对象李小玉老师执教《王戎不取道旁李》一课，她注重单元语文要素的落实，以小组合作复述故事的方法培养学生讲故事能力，合作能力，评价能力，教学中，教师教得扎实，引导巧妙，注重学法指导。李老师特别注重对学生的评价，评价的语言很丰富，充分调动学生的思维和情感活动，使枯燥的文言文学习变得轻松愉快。 　　五年级上册第七单元古诗《山居秋暝》单元语文要素是了解景物描写中有静态与动态的描写方法，知道景物描写是有变化的。政和县骨干教师江少红老师在古诗教学中，巧妙地创设情境阅读教学情境，让孩子们走进古诗，走进王维，让孩子们在读中自然而然了解诗意，了解了景物描写的静态美及动态美，让孩子们在读中理解了作者的写作意图。 　　石屯中心小学的政和县骨干教师倪和美老师在讲座《足履实地，“语”众不同》中通过“习惯落实，巧激励；基础夯实，严要求；训练扎实，有方法”三个方面，给我们讲述了，习惯落实，激励促进学生早读，阅读，书写，夯实基础，扎实训练等，激发学生学习语文的乐趣，并且把这些有效的利用到课堂教学中，提高教学效率，体现了育人的价值。 政和县小学语文学科指导组成员、南平市教坛新秀杨秀琴老师的讲座《“双减”背景下小学语文作业设计优化途径研究》，为我们的语文作业设计提供了一个很好的示例。她从小学语文作业设计中存在的问题入手，结合“双减”政策要求，从作业量、作业难度、趣味性三个方面详细论述了优化作业设计的必要性，在此基础上提出分层设计作业、增强作业实践性、减量提质及作业设计的多样化四项作业设计策略，以减轻学生的作业负担及校外培训负担，为小学生创造多姿多彩的课外生活。 在活动的研讨交流环节，执教老师结合备课、磨课、上课畅谈自己的研磨心得、上课感言和教后反思；听课教师聚焦“六大任务群”“语文核心素养”等话题进行热烈而深入的研讨。大家说思考，说疑惑，谈启迪，谈收获。在思想的交融中，在智慧的碰撞中，老师们进一步感受到本次活动主题“研读新课标、践行新理念”的非凡意义。 　　最后，总结环节，星溪中心小学叶滋芳校长首先感谢政和县小学语文名师工作室的名师们送培送教到校，他肯定了本次送培送教活动读的很到位、很突出；注重了语文课堂的育人价值。他希望本校的老师们能在此促进下积极成长，与名师们共同成长！ 　　小语名师工作室负责人、南门小学校长徐健康做了提纲挈领的总结发言，他在总结中针对语文教学“教偏”“教浅”“教弱”等乱象，提出语文教学要做到“三有”，即“心中有‘素’”“胸中有‘言’”“脑中有‘思’”。他强调，在今后的教学中①要注重实践性、情境性、综合性的统一，注重情境的创设，讲究课堂的有效性。②让语文课堂读起来、趣起来、动起来、实起来。 第二场：11月24日 东平中心小学现场 　　《项链》是统编版一年级上册第七单元的一篇小散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受大自然的美好。在这节课中，政和县”十四五”骨干教师培养对象郑玉老师根据学生特点，以学段要求“识字与写字”为目标，先用大海和项链的图片，成功激起了孩子们学习的兴趣。随后用加一加、编儿歌等方法帮助学生积累生字。郑老师特别注重朗读示范和动作指导，让学生感受语言文字的美，引导学生充分体会到了大海的美和小娃娃快乐的心情，整节课循序渐进、条理清晰。 政和县“十四五”规划优秀青年教师培养对象赖明霞老师执教《书戴嵩画牛》一课，赖老师根据新课程标准的要求，结合单元目标、教材内容及学情，先紧扣“三读法——读准、读通、读懂”展开教学，接着引导学生在课上大胆想象，讲生动有趣的故事，学生在接受新知识的过程中能借助文字的描述，还原故事细节，感受传统画作之美和文言文语言的简约之美。 　　政和县“十四五”规划骨干教师培养对象骨范秋玉老师，送教示范课《民间故事》导读课。她以整本书阅读任务进行整体架构，在读·思·达的理论指导下，通过猜民间故事、快速默读、预测、验证等阅读策略，激发学生阅读民间故事的兴趣，引导学生爱上民间故事；设计对比阅读，观察结局，思考总结民间故事的共性——语言通俗，情节反复、想象神奇、美好结局，引导学生了解文体特点，感受民间故事的文化元素；借助山型图助学单，教会学生梳理情节，学会简练介绍故事，提高表达能力，为《中国民间故事》开启了有趣的阅读之旅。 　　政和县“十四五”规划骨干教师培养对象范良芳老师执教的是六年级《童年》导读课，范老师通过“童年的颜色是？”这个问题来导入，接着从封面、目录、作者、电影片段等激发学生的阅读欲望，同时，提炼出阅读名著的各种方法，在孩子心中潜移默化地种下了名著阅读的种子，再让孩子们制订阅读计划，整堂课的教学可谓充满了感情和巧思。 　　星溪中心小学小学的政和县骨干教师刘永玉老师执教《很久很久以前》导读课，她借助“上古时代神话”视频，让孩子们感受中国神奇的神话故事以及鲜明的人物个性。以《神农尝百草》这篇神话为例，启发孩子们怎样阅读神话，其次设计了中外两篇神话进行对比阅读，让孩子们找异同点，感受神话的“神奇”了解不同民族对同一事物的解释也是不一样的，从而激发孩子们阅读中外神话的兴趣，并乐于分享课外阅读的成果。本节课旨在让孩子们“得法于课内，得益于课外。” 南平市小学语文骨干教师杨珠妹老师开设《最是书香能致远》专题讲座，杨老师从“读思达教学法”核心要义入手，分析了政和县域内学生整本书阅读的现状，提出整本书阅读的方法与策略。从学生自主阅读到跨媒介阅读，从阅读训练到成果展示、多元评价，对学生的整本书阅读构筑支架、形成体系。讲座把理论与实践结合起来，契合新课标对阅读的要求，有借鉴意义。 　　福建省特级教师，福建省级高层次人才（C类）；南平市教学名师，南平市学科教学带头人，南平市小学语文学科教学指导组核心成员张吉全老师带来专题讲座《“整本书阅读”教学策略摭谈》，他的讲座围绕着备、教、学、评四方面展开阐述。张老师在讲座中指出，“整本书阅读”教学设计要遵循“双逻辑”语文学习规律，即学生身心发展的心理逻辑和学科教学认知逻辑，需践行语文课程“三性”原则，即情境性、实践性、综合性。使学生能综合运用所学阅读策略，在阅读过程中形成并不断提升阅读能力，发展学科核心素养，整场讲座旁征博引，如醍醐灌顶，让听课老师们颇有拨开云雾见青天之感。 　　在总结会上，政和县普通教育教学研究室李建忠副主任认为小学语文名师工作室成员的“送教”注重学习情境的创设，有效实施在情境任务驱动下的语文实践活动，他也希望今后名师工作室成员“送教”的专题讲座是理论结合实践的“干货”，让一线老师有所循。 　　政和县东平中心小学许绍钟校长认为本次“送教送培”活动准备充分，送来的不仅是精彩的教学活动，更是送来了新理念、新思路、新方法，有效搭建了小学语文教学的桥梁，实现了教师之间的教学互助，共享优质教育资源的同时也促进了教师共同成长。 　　小语名师工作室负责人、南门小学校长徐健康作总结发言，他提出名师们一定要研读三本（语文课程标准、教学参考书、教材），课堂中要践行新课标理念，树立大单元统整教学意识，关注任务群，结合文体创设真实有效的任务情境，向课堂要质量。 冬之美，在于蕴藏希望；教之美，在于钻研提升。本学期的送教送培活动聚焦“新课程新理念”，为一线教师解决了在学习新课标过程中的难点、堵点，提供了良好的范例和有效策略，充分发挥了名师工作室的示范引领作用，恰如春日暖阳，为送教单位带去温暖与思考，有效推进课堂教学改革，促进了与会教师教研水平的提升。