特写 | 甘谷县第六中学优化机制保障直播课正常运转

数学人生

甘谷县第六中学优化管理机制，全方位保障成都七中直播课正常运转，让优质教育资源惠及学生。今年秋季开学，该校根据学生入口成绩，遴选高一级60名新生成立了成都七中直播班和跟播班，进入新课程远程教育直播教学实践。为了确保直播教学有序有效顺利开展，学校提前做了大量调研论证。暑假期间组织教师到成都七中进行了3天的现场观摩直播教学，听讲座，参加论坛，和专家面对面交流，掌握了直播教学的基本技能。回校后，学校又召集家长和学生，介绍成都七中直播教学的手段方法和效果，采取家长和学生自愿自主的方式组建起了直播实验班。 “为保证直播班的高效运转，我们既根据成都七中直播教学的要求安排课程表，参加远程教研活动，又结合本校学生的实际，从后勤保障、人员配置、教研引领等各个方面建立了有效的管理机制，为直播教学提供了有力的保障。”甘谷县第六中学校长原田林说。为此，该校成立了直播班工作小组，设立直播班办公室，由6名骨干教师担任助播，校长每天跟班，随时研究讨论直播中出现的新情况、新问题，根据直播班检测成绩进行阶段性分析，全方位跟踪学生学习情况，及时纠偏补差，校正方向，强化落实，确保直播教学稳步推进。 “直播教学需要助播教师倾尽全力付出，成都七中主播前一天发课件，我们下载课件认真阅读后先要印制好资料，然后自己备写教案，尤其要针对主播教师教授的难点问题和我们学生的学情进行重点标注，预设目标，同时根据主播教学的空隙见缝插针安排提问、师生互动和补充完善，还要提炼主播讲课的核心关键词，设计好板书，填补步骤，另外，课前教师还要给学生做课前预习提示，对主播布置的作业进行取舍。”甘谷县第六中学高一级副主任、直播班班主任李卫刚介绍。 据了解，由于实验班直播教学六科每周安排了27节课，师生面临最大的问题是时间紧、任务重，除了上课，课前预习要占三分之一的时间，课后作业要占三分之二的时间，课堂容量大，要经历一个适应过渡期，师生必须有足够的基础知识储备和饱满的精神状态投入。学校还结合学生现状，组建了一个跟播班，配备的教师是原班人马，教师根据直播班流程既“原汁原味”到跟播班授课，又通过取舍整合二次优化方案为跟播班学生授课，最大限度提升跟播班教学效果，跟播班与直播班同进度、同要求、同发展，梯度推进，让直播资源效益最大化，让教师完全浸入新课改模式。该校为了优化直播班教学的机制，充分发挥学校教研团队作战的作用，要求教师全员参与，跨学科跨年级听课、教研，加大课外辅导力度，学校还专门为学有余力的学生购置了相关高校书籍，免费印制学习资料，形成了支持直播教学的合力。 通过两个多月的运行，大家普遍认为，成都七中主播教师的课讲的精、讲的透、理念新、信息量大，能直击重点，选题不回避高考难点，课堂能调动学生的学习热情，能启发学生适度思考，双师协同，有助于培养学生的探究能力和创新精神。 “直播教学不是机械的网课移植，而是需要在同一时间的不同空间和教学情境中实现同一教学目标，教学跨度大、难度大、力度大，除了学生有丰富的知识储备和充足精力外，还需要前端教师、直播班教师和学生的三方联动，学校和教师要全方位、全身心、全过程投入，打出一套‘组合拳’。”甘谷县第六中学党总支书记王耀荣表示，“首次开设直播教学班也是‘摸着石头过河’，我们将坚持问题导向，针对直播教学超前、超量、超度的特点，进一步细化重点关口和关键环节的措施，充分发挥教师的集体智慧，通过学理念、学方法、学技巧，帮助教师实现由‘懂学质量新的增长点。” 审核：李长虹责任编辑：张新明丨编辑：薛向荣文 | 图：闫锁田 来源：天水市教育局天水教育发布