<p class="ql-block">推荐人:田欢欢</p><p class="ql-block">推荐书目：《你当像鸟飞往你的山》</p><p class="ql-block">推荐理由:</p><p class="ql-block"> 这是作者的一部个人回忆录，女主人公塔拉的童年由垃圾场的废铜烂铁铸成，那里没有读书声，只有起重机的轰鸣。在这样的成长环境中，主人公经历过车祸、遭受过家暴、忍受着无穷无尽的自我怀疑。直到她选择踏出家门、逃离大山，打开了另一个世界，那是教育给予的新世界，那是生命的无限可能。希望我们都是一只自由且强大的鸟，经历风雨的阻挡，我们仍旧向着我们心中的大山飞去。</p> <p class="ql-block">推荐人:杨晶晶老师</p><p class="ql-block">推荐书目:《正面管教》</p><p class="ql-block">推荐理由:</p><p class="ql-block"> 教育的目的最终目的是什么呢？ 教育不是为了管教，也不是让孩子听话，最终目的是让孩子学会自立，让他用自己力量完成人生的课题，建立对生活的自信。 正面管教就是教你实现这种教育目的书。 通过本书的方法，可以让孩子培养出自律、责任感、以及自己解决问题的能力，让孩子学会使他们受益终身的生活技能。</p> <p class="ql-block">推荐人:姚艳军</p><p class="ql-block">推荐书目:《统编教材，这样教更有效》</p><p class="ql-block">推荐理由:</p><p class="ql-block"> 正如宋道晔老师所言：“理解寓意只有与学生生活产生联系才会有深刻的体验。”寓言所蕴含道理也仅仅局限于书本中，而只有当我们真正与学生的生活实际相联系时，才能产生共鸣，形成个人理解。谷雨洗沙尘，万物顷刻新。春色应还在，不褪是初心。我想只有浸润在知识的雨露中，方可汲取一二新知。“道阻且长，行则将至。”在今后的教学中，我也将不断更新自己的教育理念、大胆尝试，力争上好每一堂课，使学生皆有所获。</p> <p class="ql-block">推荐人:李琳</p><p class="ql-block">推荐书目:《从教走向学——在课堂上落实核心素养》</p><p class="ql-block">推荐理由:</p><p class="ql-block"> 和这本书的初次“碰面”，源于同事在校园读书会上的一次分享，书中崔允漷教授说的这段话让我迫切地想读一读这本书，“一个学科的核心素养就像一栋大楼，我们原来都是按照知识点教学的，一扇门教一下，一扇窗教一下，水泥浇一下，钢筋教一下，这样的教跟整栋大楼难以建立关联。而单元就是一间房子，既有窗又有门，将门、窗、水泥、钢筋等结构化，就变成一个单元。当我们设计一个单元时，更容易看到价值观念，这就是指向核心素养的课程发展给我们带来的一个变化。”</p><p class="ql-block"> 关于如何在课堂上落实核心素养，作为教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺少方法和工具，但又苦于找不到具体的途径，该书从始至终贯穿着落实核心素养的理念，具体分析教师面临的困惑与困难，通过十个具体的教学案例，分析如何将核心素养转化为可操作性的教学目标，向读者提供落实核心素养操作框架、流程和方法，让教学真于立足于课堂实践，值得老师们探究学习。</p> <p class="ql-block">推荐人:李欢</p><p class="ql-block">推荐书目:《正面管教》</p><p class="ql-block">推荐理由:</p><p class="ql-block"> 《正面管教》被誉为养育孩子的“黄金准则”，被誉为育儿书籍的经典著作，值得我们每个父母去阅读学习。什么是正面管教？孩子错误行为背后的目的是什么，该怎么应对？该怎么教给孩子解决问题的方法？很多家长们一直在用非常传统的方式来管教孩子，而这种方式可能带来很多潜在伤害。正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。</p> <p class="ql-block">推荐人:徐慧楠</p><p class="ql-block">推荐书目：《上一堂朴素的语文课》</p><p class="ql-block">推荐理由:</p><p class="ql-block"> 一堂朴素的语文课，学生要能够真正拥有足够的时间自主学用语言、积累知识、习得技能，要在大量的语文实践中打下扎实基础。</p><p class="ql-block"> 我们听过的每一堂课、看过的每一个教学设计或课堂实录，都能给我们很多的启示。下面我主要针对第一辑中的内容跟大家分享。</p><p class="ql-block"> 这里我分享的是第一辑当中，教学要落在实处这一章。作者结合闫学执教《祖父的园子》这篇课例有感而发。其中作者提出了“教学应该再往前走一步”的观点，作者结合了课例，从朗读指导和课堂评价这两方面指出：从事实出发，要让学生知其然，知其所以然。</p><p class="ql-block">个人感悟分享:</p><p class="ql-block"> 读书就是不断更新自己的知识体系，阅读此书其中的真切见解，各位名师的课堂实录以及经验介绍，犹如一把犀利的剑，破除前方重重迷雾。书如其名，在朴素中诞生，于朴素中升华。</p><p class="ql-block"> 一、教学要落在实处</p><p class="ql-block"> 对于识字、阅读、写作的练习应扎扎实实。一个语文老师最应该具备的是文本解读能力。教师要带着自己的阅历和知识铺垫，带领学生真正走向文本。朗读要有效，朗读指导从学生的实际出发。课堂要真实，课堂是暴露问题解决问题的过程，真实的课堂会得到大家的认可。 </p><p class="ql-block">二、课堂是一门遗憾的艺术</p><p class="ql-block"> 教师要经常反思，经常改进。教师勤于思考，善于思考，找到课堂中的失误，及时改正。多反思，对于语文课应该如何上。波斯纳说：“教师成长=经验+反思”。我们要在实践中慢慢摸索出经验，每次上完课学会反思自己的课堂才会进步更快。</p><p class="ql-block">三、捍卫课堂常识</p><p class="ql-block"> 作为教师，要专心细致研读文本，善待课堂用语。当遇到学生出现知识性错误时要及时纠正，教师也要谨言慎行，将正确的知识传达给学生。错误产生的时效性很短，教师只要及时纠正，学生就容易改正。再者，从学生的问题入手，指导就会行之有效。最后，让我们静下心，让文字活起来，让思想动起来，让课堂真起来，上一堂扎实，朴实，厚实的语文课吧！</p>