“共沐书香，遇见更好的自己”

丹丹👣

一本书，一个世界一个故事，一段旅程好书如画，阅读如歌打开一扇阅读的门开启阅读的旅途… 　　时光清浅，岁月如歌，为促进教师们更好的学习新教育实验的教育理念，我校于11月21日开展了第8期教师读书分享活动。 《给音乐老师最好的建议》 分享人：龚劼玥 在音乐课堂上，有许多需要向学生交代的常规，如果每次都解释、提醒一番往往会浪费很多时间，有时还会打断我们上课的思路。那怎么办呢？“一切行动听音乐”，用各种各样的提醒音乐，来培养学生的习惯，比如上课的问好歌、下课的再见歌，甚至起立、坐下、安静等都用音乐来表示，“唱的比说的好听”，让孩子们在一种温馨愉悦的氛围中上完一节课。 教师要善于把每天遇到的难题都当作课题来研究，来琢磨。这个过程就是提升自己的过程）读书不能光“看”需要多角度思考，深度思考。虽然这本书实操性很强，直接拿来就能用，但是那终究是别人的东西，我们可以借鉴，过后得有自己的思考、联想、改进、创新，这样读过的书才能留存大脑变成自己的！ 《且陪伴，且修炼》分享人：刘燕卿 此书第一部分是亲爱的小孩。里面包含了许多名人名家写给孩子们的信，表现了他们在面对孩子有问题时的积极、鼓励和保护。第二部分是大师的叮咛一一要懂得过快快乐乐的生活，要学会过各种不同的生活。里面是各位大师对子女的谆谆教诲。第三部分是爱的手记一一我又一次无条件的相信他。这部分主要告诉我们，给孩子自由,要相信他们。 书中有几句话给我留下了深刻的印象，并引起了我深深的反思。第一句是刘瑜写给自己的孩子的，她说：“愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。”第二句是贾平凹在《每个生命都有自己的光芒》里说的：“社会是各色人等组成，是什么神就归什么位，父母生儿育女，生下来养活了，施之于正常的教育就完成了责任，而硬要是河不让流，盛方缸里让成方，装圆盆中让成圆，没有不徒劳的。”第三句是梁启超在《莫问收获，但问耕耘》一文里写道：“将来成就如何，现在想他则甚?着急他则甚?一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己的能力去做，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。”第四句是梁实秋在《孩子》一文说：“孩子不需管教，小时恣肆些，大了自然会好。可是弯曲的小树，长大是否会直呢?”第五句是一念在《请温和坚定地对你的孩子吧》一文中写道：“父母内心有原则有底线，就要一直坚持这种原则和底线。”王森在教育儿子的路上总结出了“望子成人”的心得。 《讲台上方的星空》分享人：郑宝娣 正如诗人海子所说：“活在这珍贵的人间，太阳热烈，水波温柔。”周老师用诗歌与学生之间搭建桥梁，彼此温暖，就成了她生命中的“柔和之光”，照亮了自己，也让学生的生命熠熠生辉。 灵动的诗歌教学总是在创意活动中拉开序幕。方法有：隐去标题，让学生自拟标题；隐去最后一节，让学生续写；隐去停顿，让学生断句；仿写儿童诗，激发诗心；让古诗动起来，改写古诗，让语言重组；和学生一起早读一首小诗，睡前再读一首诗。让一天在诗歌中开始，又在诗歌中结束。用诗歌连缀起生活。周老师总能在众多的经典诗歌中，找到适合当下孩子们学习的内容。日久天长饱受诗歌的滋养，可以想象周老师学生的诗语是多么蓬勃生长啊！ 扪心自问，我们天天跟孩子们强调读书很重要，晨诵、午读，每天布置阅读，但在具体的操作过程中，我们有源源不断地给孩子们提供优质的精神养分吗？我们自己是否真正地阅读过、思考过，领略到作者的创作意图？我们是否引领他们往纵深处思考？如果我们没有做好这些细节，又拿什么去要求我们的孩子热爱阅读，保持思考呢？我不禁头涔涔了。我想对阅读，再多一些热爱和坚持，如此，才能为学生，也为自己，打开一个更辽阔的世界。被阅读之光照耀的每一节普通的课，每一个普通的日子，都可以变得充满挑战、不同寻常、熠熠生辉。 向着明亮那方，道阻且长，溯洄从之！ 　　水韵潺潺，滋润万物生灵，书香悠悠，培育芸芸众生，实小的老师们利用闲暇之余，以书为友，以学增慧，以阅读致远，以书香修身，让书香溢满实小校园！