<p class="ql-block">2023年11月20日，西青区历史学科组高中组的“细说目标”第三阶段课堂展评活动在张家窝中学如期举行，经过前两个阶段的初选，来自五所高中校的青年教师脱颖而出参加了本阶段的作课展评，他们是来自杨柳青一中的丁新颖老师、来自静文高中的张天禄老师、来自津衡中学的王文强老师、来自华诚学校的郑春蕾老师和来自张家窝中学的周颖老师，五位老师同课异构的题目是《中外历史纲要》上册的第17课《挽救民族危亡的斗争》，五位老师精心准备为我们献上了五节风格各异精彩纷呈的历史课！</p> <p class="ql-block">杨柳青一中的丁新颖老师以梁启超1900的创作的《少年中国说》导入新课，通过其创作背景引入“挽救民族危亡的斗争”本课主题，自然贴切！整节课利用了各种不同的史料资源推动历史学习，通过图片史料引导学生分析维新变法的背景，通过角色扮演引领学生分析维新变法失败的原因，通过漫画解读感知义和团运动兴起的背景，通过视频资源感受辛丑条约签订的情景与对中国带来的恶劣影响！最后，以1901年辛丑条约签订和2021年中美高层论坛两个“辛丑”年中国国家实力的变化与对比进行情感升华，体会中国的振兴与强大，培养祖国强大的民族自信心和民族自豪感！整节课令人印象深刻！</p> <p class="ql-block">张天禄老师这节课首先通过让学生在黑板上背默小标题的方式切入本课主题，迅速简洁而奏效地让学生了解本课内容。接着带领学生梳理向西方学习“器物—制度—思想”的三步走历程，明确戊戌维新运动是制度变革的开始。然后，张老师选取了课本内与课本外的文献史料贯穿课堂，借助史料分析戊戌变法的背景、历程与影响！这种通过史料对比分析、渗透史料实证和考证方法的课很有历史味儿，再加上张老师饱含激情的语言，富有感染力的表达，让这节课有了历史思想的高度和深度！</p> <p class="ql-block">津衡中学的王文强老师整节课对学生五大核心素养的培养渗透尤为突出！教材知识与课外辅助内容兼顾衔接，例如课前课中课后多次用时间轴的方式梳理历史过程，通过逻辑关系梳理渗透唯物史观，通过各种史料研读折射史料实证和历史解释，通过三句名言的分享感悟救国强国之责任，通过“中国为什么在甲午战后大梦初醒”传递忧国忧民之急切，通过张謇实业救国的实践彰显其爱国之情怀！另外，王老师特别善于用深入浅出的语言风格解读抽象的历史事件，例如《新学伪经考》和《孔子改制考》的解读，“经济基础决定上层建筑”的解读都给人留下深刻的印象！</p> <p class="ql-block">第四节课是华诚中学的郑春蕾老师，郑老师围绕“20世纪前后的紫禁城”为线索设置情境，讲述了“紫禁城内的维新变法——紫禁城外的义和团运动——紫禁城的耻辱八国联军侵华战争”，设计思路新颖给人留下深刻印象。另外整节课安排了不同类型活动贯穿全课，有根据时间轴填写事件，有小组合作解读材料，有根据教材梳理力量关系等等，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂氛围活跃而融洽！最后总结部分郑老师用两个时间轴分别归纳侵华史与探索抗争史，回扣本课主题也引发进一步探索的思考！</p> <p class="ql-block">第五节课是张家窝中学周颖老师的课，周老师首先以一组侵华照片梳理被侵略的四次战争，揭示中国近代以来列强给中国带来的变局与危局，进而发出如何扶危的疑问，由此导入课题！之后，周老师按照“变局—危局—觉醒—扶危”的思路把本课的三件大事串联起来娓娓道来，不紧不慢地梳理史实、恰到好处地引人深思，灵活运用不同史料带领学生们分析问题解决问题的同时不忘传授方法传递情感。例如借助史料对资产阶级维新派的失败理性分析的同时又让学生感受到谭嗣同浓浓的爱国之情，又如讲义和团运动时利用义和团漫画和揭贴，渗透辨别史料类型的方法。周老师给我们带来一节有思想、有温度、有方法的历史课！</p> <p class="ql-block">总之，通过这次“细说目标”展评的活动，我们看到了五位青年教师的工作热情与能力，在互相学习、交流、实践中定能聚力笃行，收获成长！</p>