缺“衣”不可

乐💛

中二班的课程故事🥰 课程起源 　　一次午睡起床后，午睡室里响起来此起彼伏的叫喊声：“老师，我不会穿衣服！”、“老师，我不会拉拉链、“老师，我的袖子翻不出来！”……随着天气的转冷，小朋友们穿的衣服也越来越厚了，午睡起床后大部分幼儿都要等老师帮忙拉拉链、扣纽扣，在这等待时间中可能会导致孩子着凉生病。 基于幼儿自主穿外套的需要，我们开展了《缺“衣”不可》班本活动。 让我们一起先来看看小迷糊们是怎么穿衣服的..... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：具有基本的生活自理能力是健康领域非常重要的组成部分。为了提高幼儿自理能力和自我服务意识，促进幼儿动作的灵活和协调性，我们应充分创造条件和机会，引导幼儿积极参与家务务动，鼓励幼儿做力所能及的事情。根据中班幼儿目前存在的问题和需要，我们围绕“穿衣”进行了深入的思考，为了让幼儿学习并掌握简单的穿衣方法，初步掌握日常生活技能，培养幼儿的自我服务能力，开启了此次《缺“衣”不可》课程之旅。 课程脉络穿衣大调查调查小问卷 为了更好的了解小朋友们穿衣服的情况，我们制作了一份亲子问卷调查表，让家长和小朋友一起完成。 收集了亲子问卷调查表后，我们针对调查表中反馈的情况，进行了整理罗列。 孩子有话说 嘟嘟：我分不清衣服的正反面。梓昊：前后我也分不清小步：我不会拉拉链。梓煜：自己穿衣服太难了。依依：在家都是妈妈帮我穿的衣服，我自己不会穿。雨桐：我的袖子找不到啊，穿不上。 老师有话说在调查的过程中，我们发现了小朋友们穿衣的困难在哪里，随着天气变冷，小朋友们穿上了毛衣、棉袄外套、羽绒服......穿得像一个“大胖子”，身体也不灵活了，同时由于家长“不愿放手”，觉得小朋友不会穿，觉得让他们自己穿浪费时间等等原因，导致孩子缺乏锻炼，小朋友们也习惯了大人帮助他们穿衣。 “衣”探究竟 针对在大调查中发现的问题，我们开展了一系列活动。 衣服认一认 我们一起来认识各种衣服，如：套头的毛衣卫衣，扣纽扣拉拉链的外套等 穿衣学一学 先来辨别正反面正面颜色比较深，里面比较浅。衣服正面有恐龙图案。衣服的里面有标签的。有这个线头的是里面。 先来学习穿套头的衣服👕 再来学习穿有拉链的外套 我来试一试 有小朋友迫不及待地想上来试试 练习穿外套，拉拉链啦。小朋友们太厉害了，都能自己拉拉链同时还锻炼了小朋友们手部精细动作的发展。 儿歌读一读 通过读富有童趣的儿歌，了解穿衣的顺序、动作，也调动其动手的积极性。小手抓住小领子，衣背贴着小肚子，小老鼠，盖房子，小手抓住小袖子，左钻钻，右钻钻，咯吱咯吱上房子。 回家练一练 我们的小朋友学到了新的本领，还需要多多练习哦。家长朋友们带着小朋友练习时的视频一起来打卡啦，我们的宝贝真是太棒了👏👏 绘本看一看 《衣服山洞钻出来》这本书用比喻的手法将穿衣服比喻成钻山洞游戏，让孩子在“钻山洞”的游戏中学会穿衣服的方法。书中的小老鼠扮演小帮手的角色，在每个关键点给孩子指引。本书用简练的语言，将孩子穿衣服时遇到的困难一一展现出来，方法简单有效，内容亲切可爱，易于孩子学习和模仿。孩子们在阅读的过程中学习穿衣服的正确方法 绘本推荐：《我会穿衣服》《穿衣服真麻烦》 “衣”起做游戏 小朋友们现在不仅会给自己穿衣服，还可以帮助小熊穿衣服了，我们一起来看一看吧！ 我设计的新衣服 　　小朋友们从认识各种各样的衣服到能自己动手穿衣服，现在她们还想设计一件属于自己的衣服，我们一起来看看这些颜色在小朋友的手中碰撞出什么惊喜吧🥳 课程小结 孩子们在穿衣活动过程中有学习、有认知、也有分享交流，他们在原有的经验上都得到了相应发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会穿衣服，我们看到了孩子一点一滴的成长。通过我们不懈努力与坚持，孩子的潜力超越大人的想象。从最初的一手包办、不相信孩子的能力，到最后的自主穿衣，同伴互助。给孩子们尝试的机会，还他们成长的空间！我们也将持续关注幼儿自理能力的培养，相信我们的宝贝们，在不断尝试实践中，会做得越来越好，让我们一起加油吧！