<p class="ql-block">学科和课程不一样:课程是学科群，科学是课程，stem是舶来品</p> <p class="ql-block">提出的背景:跨世纪，下个世纪应该是什么样的，作何准备？</p><p class="ql-block">两个组织:（）、欧盟核心素养的研究，知识爆炸的年代，全球化，想象人是终身学习，怎样为社会发展培养健全人的关键品格和必备能力。</p><p class="ql-block">21世纪核心素养，核心素养和解决情境问题相关联的。</p><p class="ql-block">核心素养放在首位，当做修订课程标准的唯一标准。</p><p class="ql-block">2011年、201 2017年《高中课程改革方案》（重大变化:每个学科醒目的位置提出了核心素养）2022年4月义务教育阶段各学科的课程方案和标准，颁布了核心素养。</p><p class="ql-block">2017年时学科核心素养，去年大多称为课程核心素养，</p><p class="ql-block">经历了8年时间，三维课程目标变为核心素养目标。（教案设计目标时应注意）</p><p class="ql-block">2016.9核心素养框架发布了核心素养的内涵。</p><p class="ql-block">必备品格:做人，做人的基石，幸福的基石；关键能力:做事。成功的基石，一个人立足当下的社会的基石，才能成为一个完整的人。</p><p class="ql-block">怎么培养？怎么发展——用育人的方式在哪育人:综合性和实践性课程上，国家设立了许多综合性学科:艺术，整合了2个学科，信息技术、劳动、道法、科学都是综合性课程。</p><p class="ql-block">用综合学习的方式培养综合素养。</p> <p class="ql-block">综合学习是和单科学习、分科学习对比着来说的。对综合学习的基本要求（多方面育人价值）；（单科、多科）主题化、项目学习（综合学习的举措）</p> <p class="ql-block">什么样的学习是被时代发展必然选择的？夸美纽斯是现代综合学习的鼻祖。（ ）教材联系说，德性和意志的培养，也是综合学习的鼻祖。</p><p class="ql-block">斯宾塞《什么知识最有力量》影响学校课程的发展，是分科学习的基础。</p><p class="ql-block">综合学习不可能使课程发生根本的变化，但我们教学的行为要发生变化，用来进行综合学习。</p><p class="ql-block">我们国家需要具备核心素养的人，核心素养选择了综合学习。</p><p class="ql-block">教育的目的就是根据人的发展施加正向的影响，让生命的发展实现</p> <p class="ql-block">跨学科学习是综合学习的样态</p> <p class="ql-block">以学生为主体的:谁去学？学生站在课堂的中央，了解学生的知、学、想分别都是什么？</p><p class="ql-block">基于课程:是以课程为基础的，不抛弃当前的课程，而是要运用学科的思维、逻辑</p><p class="ql-block">跨越学科:历史渊源美国上世纪50年代会议速记哥伦比亚的一个记者，后来分成2个流派:科学研究、跨学科教育。</p><p class="ql-block">主题学习:驱动性:为什么有驱动性？情境和问题相关联的。激发内驱力，进行深度学习。</p><p class="ql-block">统筹性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">形成跨学科理解。哈佛大学教授:判断一个内容是否是跨学科要看是否有深度学习发生。</p><p class="ql-block">解决问题、形成新的观念、创造产品</p><p class="ql-block">道法与法治+（知+行）更丰富更深刻的学习</p><p class="ql-block">核心素养——综合学习——跨学科学习——科学学科中的stem（最后的成果指向核心素养）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2016年中国引进stem，学科之间如何整合？依据:大概念。</p><p class="ql-block">大概念:舶来品，奥图威尔，布鲁尔，吉林那，广泛迁移、高度整合、抽象的</p> <p class="ql-block">概念:蒸发，命题:结构决定功能、理论:相对论、量子理论；课本上13个核心概念以主题形式表述。</p><p class="ql-block">课时内:蒸发、单元内:水循环</p><p class="ql-block">单元间:力的</p><p class="ql-block">跨学科的大概念:结构与功能</p><p class="ql-block">这是第一个要注重整合</p> <p class="ql-block">项目学习是一种方式。更多的是跨学科学习。一定会设置一个任务，一定会有一个真实的情境。</p><p class="ql-block">以学生为中心，一个真实的情境，一个挑战性任务，科学探究流程说完整的，</p><p class="ql-block">项目学习区别于其他学习:一个物化的产品。</p> <p class="ql-block">多个项目放在一起就是大单元了</p>