<p class="ql-block">集众人之智，解教学之惑，提教学之量。今天下午，一、三、五年级的数学教师齐聚酒后镇和乐小学，在路主任的组织下，在“研读课标、吃透教参、课前三备”理念的引导下，按年级有序地展开备课活动。</p> <p class="ql-block">本次集体备课，一年级各位老师首先就本学期剩下的任务进行备课讲解，其次针对于一年级孩子的做题规范问题进行了激烈讨论，最后提出以下解决方法：多做题多见题，提高知识储备；题目中的关键词要求见到会认识并反复读；做题过程中，教师多说多要求；教师在示范过程中要规范，也可以找规范的优秀作业进行展示。</p> <p class="ql-block">三年级备课组在李老师的带领下，先针对“如何提高学生解决问题策略的阅读能力”这个困惑各抒己见，总结出以下经验：</p><p class="ql-block">1⃣充分利用配套的数学读本，激发学生的数学阅读兴趣。</p><p class="ql-block">2⃣在解决问题的过程中，先认真读题有印象，再用圈一圈、画一画或者加点的方法标记出关键信息和条件，为解决要求的问题铺路搭桥。</p><p class="ql-block">3⃣读书百遍，其义自见。在多读的基础上，深刻理解题目中的数量关系，再确定合适的运算，完成解答。</p><p class="ql-block">接着，我们把期中后的教学内容一起梳理教学目标和重难点，并分享突破重难点的经验。</p> <p class="ql-block">五年级备课组针对“提高小数除法的计算能力”中常出现的问题总结出可行的措施:</p><p class="ql-block">一、视觉迁移引起的感知错误，易出现抄错数据、抄错运算符号。培养学生抄题的时候要先与原题进行核对，再计算。</p><p class="ql-block">二、仔细检查商的整数部分和小数部分，强调商的小数位数要和被除数的小数位数相同。</p><p class="ql-block">三、要学生学会反思小数除法计算过程中每一步运算的数学意义。</p><p class="ql-block">四、养成估算再笔算的习惯，要让学生体验为什么要这样做明白转化的目标。</p><p class="ql-block">五、算理理解不够透彻，要具有针对性练习，运用到商不变的规律。</p><p class="ql-block">六、进一步明确一个数除以小数的笔算程序和书写规范，要注意先划去被除数和除数中原来的小数点，再在被除数的合适位置及时点上新的小数点。</p><p class="ql-block">七、要围绕“整数除以小数”的式题组织一些针对性练习！</p> <p class="ql-block">一次集体教研，一次教学成长，希望我们数学组越来越优秀，希望酒后镇全体数学教师的水平更上一层楼！</p>